大学生未来时间洞察力、成就目标定向与学习投入的关系

发布时间：2017-06-25 03:10

  本文关键词：大学生未来时间洞察力、成就目标定向与学习投入的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：未来时间洞察力是一种带有动力特性的人格特质,对个体适应性行为有重要指导作用。已有研究分别考察了未来时间洞察力对成就目标定向和学习投入的影响机制,并取得一定成果,但罕有将三者结合起来加以考量的。本研究从这条思路出发,以四川师范大学、西南石油大学、重庆师范大学、重庆能源职业学院和河南大学五所高校的大学生为被试,将大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入整合起来加以研究,并探寻三者间的影响路径。研究基于已有文献,通过调查研究搜集数据,运用spss统计软件和amos结构方程模型软件对数据进行整理和分析。研究验证了所用心理量表的信效度,揭示了大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的现状,并在前人研究基础上简要分析了大学生各心理变量在不同人口统计学变量上的特点和差异,其后,研究重点对大学生未来时间洞察力、成就目标和学习投入的关系进行了探索,建立了三者的结构方程模型,并进一步析出大学生学习投入的具体影响机制。本研究旨在了解大学生的学习现状及影响机制,进一步发现未来时间洞察力和成就目标定向的动力功能,研究成果可以为激发大学生学习动机,调整学习目标和学习投入状态提供充实的理论依据。最后,本研究得到如下结论:(1)大学生未来时间洞察力量表、成就目标定向四分量表和学习投入量表具有较好的信效度,适用于大学生被试。(2)大学生未来时间洞察力水平整体较高,具体来说,他们对未来充满自信,认识到未来任重道远,但相对来说对未来的认识仍比较模糊,缺乏长远目标和为了目标而采取实际措施的执行力。在成就目标定向的现状表明,大学生在学习中经常选用掌握趋近和掌握回避目标,有时选用成绩趋近目标,较少采用成绩回避目标。大学生学习投入情况处于中等水平,他们经常认为学习时很有意义的事,但很少付诸实际行动,比较缺乏积极而饱满的学习劲头。(3)大学生不同家庭居住地和学历对未来时间洞察力及成就目标定向水平的效应显著。不同成绩排名的大学生在成就目标定向和学习投入上的得分有显著差异。大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的年级效应显著。(4)相关分析表明,大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入间有不同程度的显著相关。回归分析表明,大学生未来时间洞察力对学习投入有显著正向预测作用,未来时间洞察力对成就目标定向,以及成就目标定向对学习投入都有显著预测作用。未来时间洞察力联合成就目标定向对学习投入有显著正向预测作用。(5)大学生掌握趋近目标和成绩趋近成就目标是未来时间洞察力和学习投入的部分中介。(6)掌握趋近目标是行为承诺和远目标定向对学习投入的完全中介。
【关键词】：未来时间洞察力 成就目标定向 学习投入 中介效应 大学生
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 1 引言13-29
• 1.1 问题提出13-14
• 1.2 未来时间洞察力研究现状14-18
• 1.2.1 未来时间洞察力的概念界定14-15
• 1.2.2 未来时间洞察力的结构与测量15-17
• 1.2.3 未来时间洞察力的实证研究17-18
• 1.3 学习投入研究现状18-20
• 1.3.1 学习投入的概念18
• 1.3.2 学习投入的结构与测量18-19
• 1.3.3 学习投入的实证研究19-20
• 1.4 成就目标定向研究的现状20-22
• 1.4.1 成就目标定向的概念20
• 1.4.2 成就目标定向的结构与测量20-21
• 1.4.3 成就目标定向的实证研究21-22
• 1.5 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入关系的研究22-25
• 1.5.1 未来时间洞察力与成就目标定向的关系22-23
• 1.5.2 成就目标定向与学习投入的关系23-24
• 1.5.3 未来时间洞察力与学习投入的关系24
• 1.5.4 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的关系24-25
• 1.6 现存研究存在的问题与不足25-26
• 1.7 研究目的及意义26-27
• 1.7.1 研究目的26
• 1.7.2 研究意义26-27
• 1.8 研究构想27-29
• 1.8.1 研究假设27
• 1.8.2 研究内容27-29
• 2 研究方法29-32
• 2.1 研究对象29-30
• 2.2 研究工具30-31
• 2.2.1 一般未来时间洞察力量表30
• 2.2.2 成就目标定向四分量表30
• 2.2.3 学习投入量表30-31
• 2.3 研究程序31-32
• 2.3.1 施测过程31
• 2.3.2 数据处理31-32
• 3 结果与分析32-61
• 3.1 量表的信效度分析与修正32-37
• 3.1.1 信度分析32
• 3.1.2 效度分析32-37
• 3.2 大学生未来时间洞察力、成就目标和学习投入的现状及特点37-46
• 3.2.1 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的现状37-38
• 3.2.2 大学生未来时间洞察力在人口统计学变量上的显著性效应分析2638-44
• 3.2.3 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入在成绩排名上的单因素方差分析44-45
• 3.2.4 不同水平未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的差异 . 3245-46
• 3.3 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的相关研究46-49
• 3.3.1 大学生未来时间洞察力与成就目标定向的相关分析47-48
• 3.3.2 未来时间洞察力与学习投入的相关分析48
• 3.3.3 大学生成就目标定向与学习投入的相关分析48
• 3.3.4 大学生的未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的相关分析48-49
• 3.4 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入间的影响机制49-52
• 3.4.1 大学生未来时间洞察力各因子对学习投入的回归分析49-50
• 3.4.2 大学生未来时间洞察力各因子对成就目标定向的回归分析50-51
• 3.4.3 大学生成就目标定向各因子对学习投入的回归分析51
• 3.4.4 大学生未来时间洞察力各因子和成就目标定向各因子联合对学习投入的回归分析51-52
• 3.5 大学生未来时间洞察力和成就目标定向对学习投入的路径分析52-61
• 3.5.1 成就目标定向的部分中介效应检验52-54
• 3.5.2 掌握趋近、成绩趋近、成绩回避和掌握回避在未来时间洞察力和学习投入间的中介模型建立54-58
• 3.5.3 未来时间洞察力各因子通过成就目标定向的部分中介对学习投入的影响路径58-61
• 4 分析与讨论61-68
• 4.1 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的现状分析61
• 4.2 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入在人口统计学变量上的特点及原因分析61-63
• 4.3 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的关系探讨63-65
• 4.4 大学生未来时间洞察力、成就目标定向和学习投入的影响路径讨论65-66
• 4.5 研究结果对实践的启示66-67
• 4.6 本研究的不足与研究展望67-68
• 5 结论68-69
• 参考文献69-75
• 附录75-79
• 致谢79-80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 廖友国;;大学生自我效能感对学习价值观与学习投入关系的调节作用[J];宁波大学学报(教育科学版);2011年05期

2 何丽明;;大学生的学习投入与成就目标的关系[J];科教文汇(中旬刊);2014年02期

3 倪士光;伍新春;;学习投入:概念、测量与相关变量[J];心理研究;2011年01期

4 张娜;;国内外学习投入及其学校影响因素研究综述[J];心理研究;2012年02期

5 罗婷婷;吕厚超;张进辅;;青少年时间洞察力问卷编制[J];西南农业大学学报(社会科学版);2011年03期

6 全莉娟;徐圆圆;姚本先;;大学生成就目标定向差异研究[J];中国学校卫生;2009年01期

7 傅海金,祝蓓里;有关目标定向与认知加工过程、愉快感和成就行为之间关系的研究[J];心理科学;2000年04期

8 张德,赫文彦;关于成就动机的几个问题[J];心理科学;2001年01期

9 宋其争,黄希庭;时间透视的研究现状[J];心理科学;2003年03期

10 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云;中介效应检验程序及其应用[J];心理学报;2004年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 舒子吁;大学生学习投入问卷的编制及其应用[D];江西师范大学;2009年

2 邹伟强;大学生归因方式、一般自我效能感与未来时间洞察力的关系研究[D];江西师范大学;2013年

  本文关键词：大学生未来时间洞察力、成就目标定向与学习投入的关系，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：480548