信息技术环境下初中作文多元化教学研究

发布时间：2017-06-26 03:02

  本文关键词：信息技术环境下初中作文多元化教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是初中语文教学的难点。学生写作水平的高低是衡量语文教学效率和质量的重要标准，是学生综合素质的重要体现。信息技术在课程教学中的日益推广，严重冲击着传统的作文教学模式。目前，新课程的改革方向是信息技术与课程整合，这就要求教师在新课程的基础上不断提高自己的整体素质，并建立与新课程的教学理论、教学要求相符合的教学模式。 本文通过剖析传统作文教学中存在的问题及研究国内外信息技术环境下作文教学现状，，提出了信息技术环境下作文多元化教学模式，并通过现状调查、可行性分析对其进行了一系列的探索与尝试。开发信息技术教学资源，并将其运用到作文教学中，可以提高学生在写作方面的各种能力，对提高他们的写作水平也具有重要意义。 本研究运用文献研究法、案例分析法、访谈法、问卷调查法，对信息技术环境下初中作文教学现状进行调查研究，并针对调查结果制定应对策略；然后在建构主义理论、多元智能理论和《语文课程标准》理论的支持下，对信息技术环境下多元化教学在初中作文教学中应用的优势进行分析，确定其应用的可行性；接着阐述了作文多元化教学模式的构建，并通过具体教学案例的实施与反思分析信息技术在初中作文多元化教学中的应用；最后根据分析得出结论，展望未来并分析可能存在的问题。
【关键词】：信息技术 多元化教学 作文教学 教学模式
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.34;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-20
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.3 研究综述12-16
• 1.3.1 国内信息技术环境下作文教学的研究现状12-13
• 1.3.2 国外信息技术环境下作文教学的研究现状13-15
• 1.3.3 国内外研究现状反思15-16
• 1.4 研究思路与研究方法16-18
• 1.5 研究目的、内容与创新点18-20
• 第二章 信息技术环境下初中作文教学现状调查20-27
• 2.1 问卷调查20-24
• 2.1.1 问卷对象20
• 2.1.2 问卷设计目的和原则20-21
• 2.1.3 问卷内容21-22
• 2.1.4 问卷结果分析22-24
• 2.2 访谈实录24-25
• 2.2.1 访谈对象24
• 2.2.2 访谈目的24
• 2.2.3 访谈结果分析24-25
• 2.3 调查结果及应对策略25-27
• 第三章 信息技术环境下多元化教学在初中作文教学应用中的可行性分析27-40
• 3.1 作文多元化教学简介27-34
• 3.1.1 多元化教学27-28
• 3.1.2 作文多元化教学28-29
• 3.1.3 作文多元化教学的主要内容29-33
• 3.1.4 作文多元化教学实施的必要性33-34
• 3.2 信息技术环境下作文多元化教学的理论基础34-37
• 3.2.1 建构主义理论34-35
• 3.2.2 多元智能理论35
• 3.2.3 《语文课程标准》理论35-37
• 3.3 信息技术环境下多元化教学在初中作文教学中应用的优势分析37-40
• 3.3.1 信息技术在初中作文教学中应用的优势37-38
• 3.3.2 多元化教学在初中作文教学中应用的优势38-40
• 第四章 信息技术环境下初中作文多元化教学模式的设计及应用40-55
• 4.1 信息技术环境下初中作文多元化教学模式的构建40-45
• 4.1.1 初中作文多元化教学模式构建的基本原则40-41
• 4.1.2 信息技术环境下初中作文多元化教学模式的构建41-45
• 4.2 信息技术环境下初中作文多元化教学模式的应用分析45-55
• 4.2.1 信息技术环境下初中作文多元化教学模式的应用说明及教学案例45-52
• 4.2.2 案例的实施与反思52-55
• 第五章 结论与展望55-57
• 5.1 结论55
• 5.2 未来展望与可能存在的问题55-57
• 5.2.1 未来展望55-56
• 5.2.2 信息技术写作教育中可能存在的问题56-57
• 注释57-59
• 参考文献59-62
• 附录一62-64
• 附录二64-66
• 附录三66-68
• 附录四68-69
• 附录五69-70
• 致谢70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 莫Y

本文编号：484510