华德福学校的学生管理体系研究
发布时间：2017-06-26 17:04
本文关键词：华德福学校的学生管理体系研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：世界上第一所华德福学校是鲁道夫·斯坦纳于1919年在德国创立的,经过将近一个世纪的发展历程,华德福教育已成为世界上规模最大的、发展最快的、非宗教性的独立教育运动,华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。十几年来,华德福教育在我国逐渐兴起,发展迅速,进一步细化研究华德福学校和华德福教育,对人们了解华德福教育益处良多。本研究以华德福学校的学生管理体系为切入点,为今后学校的学生管理方面提供有益借鉴。本文论述了华德福学校的理论基础和教育思想,主要讲述了华德福学校的学生管理实践。在本文中学生的学业管理是一个特色:学生主要通过自制的教材学习主课和专门课程,真正实现了个性化教学;借由游戏中的玩耍学生学习到了规则;学生的家庭作业是循序渐进得布置的,不会给学生带来太大的课业负担,让学生可以兼顾其他爱好。介绍了华德福学校的特色活动:心灵的体操--韵律舞,学生以此得以舒展身心;教师通过故事中的人物、事迹来潜移默化得影响学生的价值观;学生会亲手制作手工玩具,来开发想象力,培养动手能力。华德福学校在学生生活管理中鼓励学生通过寄宿来培养独立处理问题的能力,鼓励学生进行自主管理,很少运用惩罚手段。之后提到了学校多元化的评价依据和描述性的评价结果。最后对华德福学校独立之个体的教育目标、艺术化的教学方法、多元化的描述性评价提出借鉴。
【关键词】：华德福学校 学生管理 鲁道夫·斯坦纳
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G47
【目录】：
- 摘要5-6
- Abstract6-9
- 第1章 绪论9-18
- 1.1 研究背景9
- 1.2 研究目的与意义9-10
- 1.2.1 研究目的9-10
- 1.2.2 研究意义10
- 1.3 国内外研究综述10-14
- 1.3.1 国外相关研究综述10-12
- 1.3.2 国内相关研究综述12-14
- 1.4 基本概念梳理14-16
- 1.4.1 人智学14-15
- 1.4.2 华德福教育15
- 1.4.3 华德福学校15-16
- 1.5 研究方法16-17
- 1.5.1 文献分析法16
- 1.5.2 案例研究法16-17
- 1.6 主要创新点17-18
- 第2章 华德福学校的学生管理思想18-29
- 2.1 华德福学校学生管理的理论基础19-21
- 2.1.1 哲学基础——人智学理论19
- 2.1.2 社会学基础——三元社会秩序理论19-21
- 2.1.3 心理学基础——七年发展周期理论21
- 2.2 华德福学校学生管理理念基础21-26
- 2.2.1 目的观21-23
- 2.2.2 学生观23-24
- 2.2.3 教师观24-26
- 2.3 华德福学校学生管理的具体思想26-29
- 2.3.1 自我管理26
- 2.3.2 人本管理26-27
- 2.3.3 质量管理27-29
- 第3章 华德福学校的学生管理实践29-43
- 3.1 学生招生与毕业30-31
- 3.1.1 入学方式30-31
- 3.1.2 毕业去向31
- 3.2 学生学业管理特色31-38
- 3.2.1 学习内容31-33
- 3.2.2 学习方式33-35
- 3.2.3 特色活动35-38
- 3.3 学生生活管理38-40
- 3.3.1 鼓励学生寄宿38-39
- 3.3.2 学生自主管理39
- 3.3.3 关于学生管理中的处罚39-40
- 3.4 学生综合评价40-43
- 3.4.1 多元的评价依据40-41
- 3.4.2 描述性的评价结果41-43
- 第4章 华德福学校学生管理体系的启示43-46
- 4.1 独立之个体的教育目标43
- 4.2 艺术化的教育方法43-44
- 4.3 多元的描述性评价44-46
- 小结46-47
- 参考文献47-50
- 致谢50-51
- 攻读学位期间取得的科研成果51
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前9条
1 李泽武;华得福教育(Waldort Education)[J];成都教育学院学报;2001年02期
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5 吴蓓;另类评价[J];少年儿童研究;2005年02期
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7 安桂清;;沃尔多夫学校的课程:整体课程的实践典范[J];全球教育展望;2005年04期
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9 李雪飞;罗彗娟;王e，
本文编号：486879
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