黄遵宪教育思想及其实践研究

发布时间：2017-06-27 01:03

  本文关键词：黄遵宪教育思想及其实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：黄遵宪生于鸦片战争之后,逝于清王朝灭亡之前。这正是中国内部动荡,列强不断入侵的时期,也是中西文化交流频繁、激烈碰撞的时代。先进知识分子为改变中国命运,针对中西文化进行了长期而激烈的争论。黄遵宪作为其中一员,他主张吸收西方文化弥补中国固有传统文化之不足。基于这种相对理性的中西文化观以及多年的海外经历,形成了其独特的教育思想。系统研究黄遵宪教育思想及其实践活动,不仅可以丰富我们对中国近代教育思想史的认识,也是剖析中国近代化的重要窗口。纵观黄遵宪的一生,其教育思想形成与发展过程可分为三个阶段：第一阶段是黄遵宪出使日本之前,即1877年以前。此阶段为黄遵宪青少年时期,以接受传统教育和参加科举考试为主要事业,对传统教育有着深刻的体会并批判科举制度；第二阶段为出使日本之后,戊戌变法之前,即1877年至1898年。这一时期他亲身经历日本明治维新,游历欧美国家,考察研究西方的教育制度,形成了自己独特的教育改革思想；第三阶段为戊戌变法开始后,他将自己的教育思想付诸实践,致力于创办中小学校和师范学堂。黄遵宪反思传统教育,认识到科举制度浪费读书人的时间与精力,束缚读书人的思想,传统教育内容与教育方法不合理。提倡仿照日本明治维新进行教育改革,树立教育救国的理念,普及义务教育,重视师范教育,鼓励读书人留学,改教育内容为普通日用之学,吸收西方文化,并学习西方先进的教育理论与方法。他不仅提出了完整的教育思想体系,而且积极参与湖南的维新变法运动,协助陈宝箴创办了时务学堂、迁善所、课吏馆等,推动了湖南教育近代化历程。戊戌变法失败后,他积极投身于教育事业,为广东近代教育做出了巨大贡献。黄遵宪是中国近代史上亲身经历日本明治维新的官员之一。他是第一位将日本明治维新教育改革全面系统介绍到中国并付诸实践的学者。其撰写的《日本国志》受到以康有为、梁启超为代表的维新派的重视,他的教育思想对戊戌变法时期的教育改革和清末新政时期的教育改革提供了可借鉴的经验。
【关键词】：黄遵宪 教育改革 教育实践 教育近代化
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-17
• 一、研究目的和意义8-9
• 二、研究现状9-15
• 三、研究思路和创新点15-16
• 四、研究方法16-17
• 第一章 黄遵宪生平与其教育思想的形成17-26
• 一、第一阶段为萌发期(1877年之前)17-20
• 二、第二阶段为形成期(1877年-1898年)20-23
• 三、第三阶段为实践期(1898年-1905年)23-26
• 第二章 反思传统教育26-37
• 一、呼吁简化文字、变革文体26-29
• 二、批判科举制度29-31
• 三、反思传统教育内容31-37
• 第三章 提倡教育改革37-53
• 一、改变教育理念38-40
• 二、强调重视妇女与儿童的教育40-41
• 三、倡导普及义务教育41-43
• 四、注重师范教育43-44
• 五、提倡军队教育与留学教育44-46
• 六、改革传统教育模式46-50
• 七、与戊戌变法的联系50-53
• 第四章 教育实践53-62
• 一、在湖南的教育实践53-58
• 二、在家乡的兴学活动58-62
• 结论62-66
• 一、黄遵宪教育思想的来源62-63
• 二、黄遵宪教育思想的特点63-64
• 三、黄遵宪教育思想的历史地位64-66
• 参考文献66-72
• 致谢72

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