农村教师职业倦怠与社会支持的关系：教学效能感的中介作用

发布时间：2017-06-30 08:05

  本文关键词：农村教师职业倦怠与社会支持的关系：教学效能感的中介作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：农村教育是我国基础教育中相对薄弱的环节,近几年来受到社会各界的高度关注,农村教育中的主力是农村教师,农村教师的心理健康问题日渐引起人们的高度重视。其中,关于农村教师职业倦怠的研究是教育学界和心理学界共同关注的问题。职业倦怠是指个体对长期的情绪紧张源与人际关系紧张源产生应激反应而表现出的一系列心理生理综合症。农村教师出现职业倦怠会影响正常的教学,更不利于教师的健康发展。近些年关于教师职业倦怠的研究中发现,教学效能感的提高会减轻教师的职业倦怠,同时社会支持也是影响教师职业倦怠的重要因素,社会支持的提升会增强教学效能感。因此,这三者之间有密切关系。本研究为了进一步探讨教师职业倦怠、教学效能感、社会支持三者之间的关系,采用问卷调查法,对507名农村教师进行了调查,分析了农村教师职业倦怠状况及其各维度在人口学变量上的差异,考察了教学效能感与社会支持对职业倦怠的影响,以及教学效能感在职业倦怠与社会支持间的作用。对收集的数据进行统计分析,得出以下结果:1.农村教师存在职业倦怠现象,程度不严重;男教师的情绪衰竭与去个性化高于女教师;2.农村教师职业倦怠、教学效能感与社会支持有显著的相关。从结果与分析基础上得出以下结论:1.农村教师存在职业倦怠现象,程度不严重;2.教学效能感和社会支持直接影响职业倦怠的产生,教学效能感在职业倦怠和社会支持之间起部分中介作用。根据上述研究结论,本研究提出了进一步提高农村教师社会支持和增加教学效能感来缓解农村教师职业倦怠的对策建议。
【关键词】：农村教师 职业倦怠 教学效能感 社会支持
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 引言11-14
• 1.1 问题提出11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究意义12-14
• 1.3.1 理论意义12-13
• 1.3.2 实践意义13-14
• 2 文献综述14-25
• 2.1 职业倦怠14-17
• 2.1.1 职业倦怠的定义14
• 2.1.2 教师职业倦怠的定义14-15
• 2.1.3 职业倦怠的相关理论15-16
• 2.1.4 职业倦怠的测量16-17
• 2.2 社会支持17-19
• 2.2.1 社会支持的定义17-18
• 2.2.2 社会支持的相关理论18
• 2.2.3 社会支持的测量18-19
• 2.3 教学效能感19-21
• 2.3.1 教学效能感的定义19-20
• 2.3.2 教学效能感的相关理论20-21
• 2.3.3 教学效能感的测量21
• 2.4 教师职业倦怠、教学效能感与社会支持之间的关系21-24
• 2.4.1 教师职业倦怠与教学效能感的关系21-23
• 2.4.2 教师职业倦怠与社会支持的关系23
• 2.4.3 社会支持与教学效能感的关系23-24
• 2.5 已有研究的不足24-25
• 3 研究设计25-27
• 3.1 研究对象25-26
• 3.2 研究假设26
• 3.3 研究工具26
• 3.4 研究方法26-27
• 4 结果27-32
• 4.1 不同性别、教龄、职称的农村教师职业倦怠水平差异27-28
• 4.2 农村教师教学效能感在年龄、教龄、婚姻上的差异28
• 4.3 农村教师社会支持在年龄、工资、婚姻上的差异28-29
• 4.4 农村教师职业倦怠、教学效能感与社会支持的关系29-30
• 4.5 农村教师社会支持与教学效能感对职业倦怠的回归分析30
• 4.6 教学效能感在社会支持与职业倦怠之间的中介效应分析30-32
• 5 讨论32-38
• 5.1 农村教师职业倦怠的讨论32-33
• 5.2 农村教师教学效能感的讨论33
• 5.3 农村教师社会支持的讨论33-34
• 5.4 农村教师职业倦怠、教学效能感与社会支持的关系34-36
• 5.4.1 农村教师职业倦怠和教学效能感的关系34-35
• 5.4.2 农村教师职业倦怠与社会支持的关系35-36
• 5.4.3 农村教师社会支持与教学效能感的关系36
• 5.5 农村教师职业倦怠、教学效能感与社会支持的中介分析讨论36-38
• 6 结论与建议38-43
• 6.1 结论38
• 6.2 预防和减缓农村教师职业倦怠的建议38-43
• 6.2.1 高度重视农村教师职业倦怠问题38-39
• 6.2.2 提高教学效能改进教学方法39-40
• 6.2.3 优化社会支持增强自身调控40-42
• 6.2.4 职业倦怠、教学效能感与社会支持良性循环42-43
• 7 本研究的不足43-44
• 参考文献44-49
• 附录（一）49
• 附录（二）49-54
• 致谢54

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本文编号：501143