翻转课堂在初中古诗文教学中的研究与应用

发布时间：2017-07-01 03:07

  本文关键词：翻转课堂在初中古诗文教学中的研究与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：翻转课堂作为一种新型的教学模式吸引了国内外大量研究者的关注,随着教育信息化的发展和课改的进行,翻转课堂被逐渐引入到各门学科的教学中,有关实践研究也与日俱增,目前关于翻转课堂的研究虽多,但专门针对古诗文教学的研究却很少。如何成功地将翻转课堂应用到初中古诗文的教学中,对促进翻转课堂在我国初中语文古诗文教学乃至整个语文教学的应用,帮助我国初中古诗文教学走出传统应试教育的误区具有重要意义。本论文立足于语文学科的角度,着眼于将翻转课堂和初中古诗文的教学相结合。采用文献研究法总结了国内外翻转课堂的理论研究和实践情况现状,结合案例分析设计了初中古诗文翻转课堂的教学模式和网络学习平台,采用实验法在水平相当的两个班级分别运用翻转课堂教学模式和传统教学模式进行了教学实践对比研究,通过问卷和访谈法调查了学生的水平、可能影响初中古诗文翻转课堂实施的因素以及翻转课堂实施的效果。实践结果表明,初中古诗文翻转课堂教学模式有利于激发学生对古诗文的学习兴趣,提高学生的学习效果以及培养学生对古诗文的鉴赏能力,本论文的研究结果为翻转课堂在语文学科的应用提供了一定的借鉴。本论文首先介绍了翻转课堂的定义、特征及其理论基础,并对国内外翻转课堂和初中语文古诗文教学的研究现状进行了概述；其次,在分析初中古诗文教学特点的基础上提出了古诗文翻转课堂的教学模式和流程,并构建了基于QQ群+互联网终端的翻转课堂网络学习平台。然后,借助构建的网络学习平台进行了初中古诗文翻转课堂教学模式的实践,并对实践情况进行了调查分析和总结反思。最后,总结全文并对研究方向进行了展望。
【关键词】：翻转课堂 初中语文 古诗文教学 教学模式
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-17
• 1.1 研究背景及意义11-13
• 1.1.1 时代背景11
• 1.1.2 学科背景11-12
• 1.1.3 研究意义12-13
• 1.2 国内外翻转课堂研究现状13-15
• 1.2.1 国外翻转课堂研究现状13
• 1.2.2 国内翻转课堂研究现状13-14
• 1.2.3 国内初中古诗文教学研究现状14-15
• 1.3 研究目标及内容15-16
• 1.3.1 研究目标15
• 1.3.2 研究内容15
• 1.3.3 研究意义及创新性15-16
• 1.4 研究方法及可行性分析16-17
• 1.4.1 研究方法16
• 1.4.2 可行性分析16-17
• 第2章 翻转课堂的理论基础及教学设计17-29
• 2.1 翻转课堂的定义与特征17-19
• 2.1.1 翻转课堂的定义17-18
• 2.1.2 翻转课堂与传统课堂的区别与联系18-19
• 2.2 翻转课堂的理论基础19-22
• 2.2.1 建构主义理论19-20
• 2.2.2 ARCS动机理论20-21
• 2.2.3 掌握学习理论21-22
• 2.3 翻转课堂的教学设计22-25
• 2.3.1 翻转课堂的教学设计原则22-23
• 2.3.2 翻转课堂的教学设计模型23-25
• 2.4 国内外翻转课堂的典型案例分析25-27
• 2.4.1 加州河畔联合学区25-26
• 2.4.2 美国林地公园高中26
• 2.4.3 重庆聚奎中学26-27
• 2.4.4 深圳南山实验学校27
• 2.5 案例分析总结27-29
• 第3章 翻转课堂教学模式及其学习平台29-40
• 3.1 初中古诗文翻转课堂模式分析29-32
• 3.1.1 古诗文翻转课堂SWOT分析29-31
• 3.1.2 古诗文翻转课堂设计的基本原则31-32
• 3.2 初中古诗文翻转课堂模式设计32-36
• 3.2.1 课前：知识开发与传递32-33
• 3.2.2 课中：知识内化33-34
• 3.2.3 课后：评价总结34-36
• 3.3 基于QQ群的翻转课堂学习平台构建36-40
• 3.3.1 基于QQ群的网络学习平台的特点36-37
• 3.3.2 基于QQ群的网络学习平台的结构37-38
• 3.3.3 基于QQ群的网络学习平台的运作38-40
• 第4章 初中古诗文翻转课堂教学实践40-62
• 4.1 教学实践前期分析40-44
• 4.1.1 教学任务、目标分析40-41
• 4.1.2 学生情况和教学条件分析41-44
• 4.2 翻转课堂教学案例一：《岳阳楼记》44-51
• 4.2.1 《岳阳楼记》的教学设想概述44-45
• 4.2.2 岳阳楼记》的实践过程45-51
• 4.3 翻转课堂教学案例二：《饮酒(其五)》51-54
• 4.3.1 《饮酒(其五)》的教学目标概述51-52
• 4.3.2 饮酒(其五)》的实践过程52-54
• 4.4 实验班与对照班学习情况分析54-55
• 4.5 教学实践后测分析55-59
• 4.5.1 学生对翻转课堂态度的调查55-56
• 4.5.2 翻转课堂学习效果的调查56-57
• 4.5.3 翻转课堂培养学生能力的调查57
• 4.5.4 古诗文翻转课堂教学优缺点的调查57-59
• 4.6 教学实践总结与反思59-62
• 4.6.1 教学实践总结59
• 4.6.2 古诗文翻转课堂的利弊分析59-60
• 4.6.3 初中古诗文翻转课堂教学的可行性分析60-62
• 结论62-65
• 参考文献65-68
• 致谢68-69
• 附录A 初中古诗文“翻转课堂”教学课前调查问卷69-71
• 附录B 初中古诗文“翻转课堂”教学课后调查问卷71

【参考文献】

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本文编号：504371