中学物理教学与信息技术整合的实践性研究

发布时间：2017-07-02 03:10

  本文关键词：中学物理教学与信息技术整合的实践性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入21世纪,人们越来越重视信息技术与物理教学的整合。许多关于整合的研究把重点放在教学模式方面,而且已经成熟,而教学实践方面的研究相对较少。实际上,教学实践,即寻找信息技术与物理教学的切合点并加以恰当的整合,是非常重要的。所以本文把研究重点放在整合的实践上。本文在对信息技术与教学整合的概念、意义及其发展的分析的基础上,对信息技术在高中物理教学中的整合进行了具有实践意义的探究。本文共分四部分:第一部分是主要介绍了本文研究的问题,也就是信息技术与物理课程的整合的概念,研究背景和意义;第二部分介绍了整合的目标,整合的原则以及相关的理论基础;第三部分结合高中教材上的难点、习题中的疑难点和教学的课程设计,探讨了信息技术与物理课程整合的许多实际案例;第四部分对整合后的物理教学的效果进行评估和总结,总结出成功和不足之处,以便在今后物理教学与信息技术整合的道路上加以借鉴,更好的完成整合。
【关键词】：教学模式 信息技术 物理教学 教学实践
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 信息技术与课程整合的研究综述7-12
• 1.1 研究的问题7
• 1.2 研究的背景7-11
• 1.2.1 美国的教育信息化发展7-8
• 1.2.2 英国的教育信息化发展8-9
• 1.2.3 亚洲各国的教育信息化发展9-11
• 1.3 研究的意义11-12
• 第2章 信息技术与课程整合的概述与理论基础12-19
• 2.1 信息技术与物理课程整合的概述12-15
• 2.1.1 整合的目标12-13
• 2.1.2 整合的方式13-14
• 2.1.3 整合的原则14-15
• 2.2 信息技术与物理课程整合的理论基础15-19
• 2.2.1 行为主义学习理论15-16
• 2.2.2 认知主义学习理论16
• 2.2.3 建构主义学习理论16-17
• 2.2.4 人本主义学习理论17-19
• 第3章 中学物理教学与信息技术的整合的设计与实践19-42
• 3.1 教学片断形式的整合19-28
• 3.1.1 自由落体运动19-20
• 3.1.2 平抛运动20-21
• 3.1.3 简谐运动21-22
• 3.1.4 安培分子电流假说22-23
• 3.1.5 等量同种电荷在两个电荷连线的中垂线上的场强变化问题23-25
• 3.1.6 纵波25-28
• 3.2 探究习题中的疑难问题28-38
• 3.2.1 有界磁场的临界问题28-36
• 3.2.2 展现受力分析的过程36-38
• 3.3 内容专题形式的整合38-42
• 3.3.1 探究天体运动问题38-40
• 3.3.2 电磁学探究40-42
• 第4章 课题研究的成效和问题42-46
• 4.1 课题研究的成效42-44
• 4.1.1 实施整合模式带来物理教学的变化42-43
• 4.1.2 实施整合模式对物理成绩的影响43
• 4.1.3 实施整合模式对师生的影响43-44
• 4.2 存在的问题44-46
• 总结46-47
• 参考文献47-49
• 附录 149-51
• 附录 251-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 何克抗;论现代教育技术与教育深化改革(下)——关于ME命题的论证[J];电化教育研究;1999年02期

2 吴春良;;让自主探究真正融入物理课堂——《几种常见的磁场》第一课时教学设计[J];教学仪器与实验;2012年06期

3 余胜泉;信息技术与课程整合的目标与策略[J];人民教育;2002年02期

  本文关键词：中学物理教学与信息技术整合的实践性研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：508355