“化学平衡”专题微课程的设计与应用研究

发布时间：2017-07-02 18:57

  本文关键词：“化学平衡”专题微课程的设计与应用研究

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【摘要】：随着移动网络技术的进步和教育信息化理念的发展,学习者的学习方式逐渐呈现多元化、自主化的趋势。微课程集中阐述某一个主题,内容短小精悍,集文本、声音、视频、动画于一体,为学生提供了直观生动的学习材料,有利于学生进行随时随地的自主学习。将微课程与“化学平衡”专题知识相结合,则有助于丰富学习者的化学学习方式,提高化学学习效果。论文首先分析了微课程的两种理论基础——建构主义学习理论和自主学习理论,梳理了微课程、智能教学专家系统和“化学平衡”专题的国内外的研究现状。基于这些理论基础和探究教学策略、情境教学策略以及差异教学策略的内容,结合“化学平衡”专题知识点以及知识点之间的关系,论文系统地设计了18个该专题的微视频,并将这些微视频和试题等其他相关内容作为学习素材录入到教学专家系统中。在实践部分,论文选取师范大学非化学专业的两个平行班级作为研究对象,采用问卷调查和访谈法,以复习课的形式进行为期1个月的研究。研究包括对前后测试题进行编制和分析,了解学生对“化学平衡”专题知识的掌握情况；让学生在教学专家系统的支持下有针对性地选择微视频学习路径,实现自主学习。在此基础上,论文选择典型学生进行个案研究,通过细致地访谈探察学生认知发展的过程。研究结果表明：基于教学专家系统的微视频学习能够促进学生更好地学习,教学专家系统在实际教学中具有可行性和适用性,能帮助学生获取新知巩固旧知,实现自主学习。
【关键词】：化学平衡 微视频 微课程 教学专家系统
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 研究背景7-12
• 1.1 选题缘由7-11
• 1.1.1 实现“碎片化”学习7-8
• 1.1.2 学生自主学习的需要8-9
• 1.1.3 转变传统教学方式9-10
• 1.1.4 提高“化学平衡”专题知识的学习效果10-11
• 1.2 研究目的11-12
• 第2章 理论基础和研究现状12-21
• 2.1 理论基础12-14
• 2.1.1 建构主义学习理论12-13
• 2.1.2 自主学习理论13-14
• 2.2 微课程的相关概念14-17
• 2.2.1 微课程的内涵及特征14-15
• 2.2.2 国内外关于微课程的研究15-17
• 2.3 智能教学专家系统的相关研究17-19
• 2.3.1 智能教学专家系统简介17-18
• 2.3.2 国内外对智能教学专家系统的研究18-19
• 2.4 “化学平衡”专题相关研究19-21
• 第3章 “化学平衡”专题微视频的设计与制作21-44
• 3.1 研究对象21-22
• 3.2 “化学平衡”专题相关知识22-29
• 3.2.1 课程标准和教材分析22-23
• 3.2.2 专题相关知识点的整理23-25
• 3.2.3 专题相关知识点间的关系25-29
• 3.3 “化学平衡”专题微视频的设计与制作29-41
• 3.3.1 微视频的制作流程29
• 3.3.2 微视频的制作原则29-30
• 3.3.3 微视频的设计策略30-34
• 3.3.4 专题微视频的汇总34-41
• 3.4 智能教学专家系统中素材的录入41-44
• 3.4.1 知识点的录入42
• 3.4.2 学习素材的录入42-43
• 3.4.3 试题的录入43-44
• 第4章 实践研究44-59
• 4.1 “化学平衡”专题前测44-47
• 4.1.1 前测试题分析44-46
• 4.1.2 前测结果46-47
• 4.2 教学专家系统支撑下的微视频学习47-50
• 4.2.1 微视频学习的条件47
• 4.2.2 微视频学习的过程47-50
• 4.3 “化学平衡”专题后测50-51
• 4.3.1 后测试题分析50
• 4.3.2 后测结果50-51
• 4.4 微视频学习过程中的个案分析51-56
• 4.4.1 前测分析51-53
• 4.4.2 学习过程分析53-56
• 4.4.3 后测分析56
• 4.5 测试过程整体分析56-59
• 第5章 结论与反思59-61
• 5.1 研究结论59-60
• 5.2 研究反思60-61
• 附录61-70
• 附录1 “化学平衡”专题知识点整理61-65
• 附录2 “化学平衡”专题前测试题65-66
• 附录3 “化学平衡”专题后测试题66-67
• 附录4 智能教学专家系统中的试题67-70
• 参考文献70-73
• 致谢73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 胡久华,王磊,胡晓红;探究式教学模式的课堂教学策略的初步研究——基于我们的实践研究[J];化学教育;2002年11期

2 史亚君;杨惠仙;王祖浩;;国外有关“化学平衡”相异概念的研究及启示[J];化学教学;2006年02期

3 梁军;陈小波;谢军;;基于概念图的教学专家系统[J];考试周刊;2008年43期

4 李平;;微时代:满足碎片化学习需要的微课设计与创作——以“李平现代文学欣赏”系列微课为例[J];天津电大学报;2014年02期

5 杨红业;;微课视频如何让学习者驻足——基于全国首届高校微课比赛摄制的思考[J];中国教育技术装备;2013年24期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 俞可婷;化学平衡类比教学策略的应用研究[D];南京师范大学;2012年

  本文关键词：“化学平衡”专题微课程的设计与应用研究

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本文编号：510978