基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究

发布时间：2017-07-08 01:16

  本文关键词：基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究

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【摘要】：多媒体学习能打破时间、空间与资源限制,实现数字化学习资源共享,提高学生的学习效率,但多媒体学习中数字化学习资源的获取方式已成为影响学习效率提高的主要因素之一。本文将二维码技术与手持设备相结合,根据多媒体学习的认知负荷理论,提出了多媒体学习环境下二维码技术应用模式,缩短学习者获取数字化资源的空间距离,从而优化学习模式。采用实验研究方法设计基于二维码技术与手持设备相结合的学习效率分析实验,以此验证二维码技术在多媒体学习环境中使用的有效性。实验结果表明,相对于传统的计算机辅助学习模式,使用二维码技术更加有助于提高学习者的学习效率。
【作者单位】： 浙江工业大学教育科学与技术学院;
【关键词】： 多媒体学习 二维码技术 有效性研究 移动学习
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“m CSCL环境下情景感知性异质学习伙伴生成机制研究”(课题编号:12YJCZH103) 浙江工业大学人文社会科学研究中心重大研究资助项目“面向知识服务的移动设备情境感知计算机制及其实证研究”(课题编号:Z20130310)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言多媒体学习(Multimedia Learning)是指在学习过程中,根据教学目标和教学对象的特征,以计算机多媒体为核心,将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理的结合,是实现学习的最优化途径[1]。认知负荷理论是由澳大利亚教育心理学家John Sweller于20世纪80年代提出的,是

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：532554