翻转课堂国内应用实践与反思

发布时间：2017-07-08 10:18

  本文关键词：翻转课堂国内应用实践与反思

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【摘要】：翻转课堂实践的教学流程逆序创新已成为国内外教育信息化热点。教学流程的逆序创新带来知识传授的提前与知识内化的变化,其实践本质是帮助学生实现深度学习、聚焦问题解决、培养高阶思维能力。通过对六所中小学提炼的翻转课堂过程模式的分析发现,当前国内翻转课堂实践呈现出两种模式,即中观层面的教学过程的变化与微观层面的课内教学活动的调整;同时结合课堂教学主结构分析发现翻转课堂实现了教学流程的颠覆,随之引发师生角色的转变,最终指向学生思维品质的提升;然而翻转课堂的顺利实施有赖于一系列的准备。反思国内实践现状,微课在翻转课堂中的应用、课前学生的"先学"质量、课内学生高阶思维能力的培养、教师的专业素养储备等均成为实践面临的难题,这些都折射出翻转课堂实践的发展面。
【作者单位】： 华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心;华东师范大学教育信息技术学系;
【关键词】： 翻转课堂 逆序创新 微课 精熟学习
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言“逆序创新(Reserve Order Innovation)”为信息化教育带来一种崭新的思考方式和洞察视角[1]。从教学系统角度看,逆序创新可以针对教师、学生、教学媒体、教学内容等四个关键要素及其关系进行创新。翻转课堂(Flipped Classroom)使教学流程由“先教后学”转变为“先学

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本文编号：534139