中小学教师培训生成性网络课程开发研究——基于工作情境的视角

发布时间：2017-07-17 12:10

  本文关键词：中小学教师培训生成性网络课程开发研究——基于工作情境的视角

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【摘要】：成人教育要走情境路线而不是走学科路线;教学是一个动态生成的过程,但是教学离不开预设。中小学教师培训的网络课程的开发应当基于工作情境的生成性课程理念。要依据生成性课程的基本思想,从需求分析、培训目标、培训内容、学习活动、评价、培训平台的构建等方面设计基于工作情境的中小学教师培训生成性网络课程。
【作者单位】： 河北师范大学信息技术学院;河北医科大学临床学院;河北师范大学社会科学处;
【关键词】： 中小学教师培训 生成性网络课程 工作情境 生成性课程
【基金】：河北省教育厅人文社会科学青年基金项目《基于工作情境的中小学教师培训课程开发研究》(项目编号:SQ122033)的研究成果
【分类号】：G635.1;G434
【正文快照】： 成人教育理论家梅里安和林德曼认为,成人教育要走情境路线而不是走学科路线。因此,中小学教师培训的网络课程应当基于工作情境进行设计和开发。教学过程具有明显的预设性,但是由于教学过程的组成要素是多变的,导致教学是一个动态生成的过程。同理,中小学教师培训的网络课程也

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