教师的教育信念与教育公平——以绿领巾事件为视角

发布时间：2017-07-20 13:03

  本文关键词：教师的教育信念与教育公平——以绿领巾事件为视角

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【摘要】：绿领巾等反教育行为导致教育过程的不公平。唯成绩论和教师本位等反教育的教师教育信念是阻碍教育公平在教育内部实现的重要因素。只有重塑教师的教育信念,因材施教,育人为本、德育为先,才能真正回归教育公平。
【作者单位】： 渤海大学教育与体育学院;
【关键词】： 教育公平 教育信念 教师
【基金】：2014年国家社科基金教育学类一般课题“中小学教师教育信念的文化审理与重建研究”(BEA140077)研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 瑞典学者托尔斯顿·胡森认为,教育公平在三个不同时期各有不同的涵义:第一,起点公平论,指入学机会均等;第二,过程公平论,指教育条件均等;第三,结果公平论,指学业成功机会均等。[1]在这个意义上,教育实践中诸如绿领巾等反教育行为所导致的正是教育过程的不公平。而这些反教育行

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本文编号：568106