高中生人格特质、生活满意度与数学成绩的关系研究

发布时间：2017-07-20 20:22

  本文关键词：高中生人格特质、生活满意度与数学成绩的关系研究

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【摘要】：本研究采用资料检索法和实证分析法,探讨高中生人格特质、生活满意度和数学成绩之间的关系,为更有方向性的促进高中生个性特质的发展和更有效的提高高中生生活满意度提供理论依据,进而帮助数学教师有针对性地指导学生的数学学习,提高其数学成绩。实证研究选用大五人格简式量表和中国青少年学生生活满意度量表展开测验,并用SPSS 19.0对测验数据进行统计分析。研究的主要结论如下:1.在人口学变量上的差异性:人格特质方面,责任心在性别上有显著差异,高中男生比女生更有责任心;其他维度在性别、年龄上无显著差异,说明高中生的人格特质在高中阶段已经基本趋于稳定。生活满意度方面,自由、环境满意度在性别上有显著差异,高中男生的满意度明显高于女生;学业满意度在年龄上有显著差异,年龄越高满意度越低;其他维度在性别、年龄上无显著差异。数学成绩方面,在性别上无显著差异,在年龄上存在显著差异,与学业满意度在年龄上有显著差异相印证。2.相关关系:数学成绩与情绪性显著负相关,与学业满意度显著正相关,情绪性和学业满意度之间存在间接相关。控制性别变量,情绪性和数学成绩的显著负相关程度不变,学业满意度和数学成绩的显著正相关程度减弱。控制年龄变量,情绪性和数学成绩的显著负相关程度减弱,学业满意度和数学成绩则不显著相关。3.回归关系:情绪性对数学成绩有显著的负向预测性,学业满意度对数学成绩有显著的正向预测性,友谊满意度、家庭满意度、自由满意度、责任心、和谐性对情绪性有显著的负向预测性,友谊满意度、家庭满意度、自由满意度、责任心对学业满意度有显著的正向预测性。
【关键词】：高中生 人格特质 生活满意度 数学成绩 关系
【学位授予单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444;G633.6
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 问题的提出9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的及意义10-11
• 1.3 研究的主要问题11
• 1.4 研究概念的界定11-12
• 2 文献综述12-21
• 2.1 人格特质相关研究12-15
• 2.2 生活满意度相关研究15-17
• 2.3 研究变量间关系的相关研究17-19
• 2.4 研究述评19-21
• 3 研究程序与方法21-23
• 3.1 研究程序21-22
• 3.2 研究方法22-23
• 4 研究准备23-26
• 4.1 研究对象23
• 4.2 研究假设23
• 4.3 测验工具23-24
• 4.4 数据分析软件24-26
• 5 研究的实证分析26-51
• 5.1 人格特质分析26-31
• 5.2 生活满意度分析31-37
• 5.3 数学成绩分析37-41
• 5.4 人格特质与数学成绩的关系分析41-43
• 5.5 生活满意度与数学成绩的关系分析43-45
• 5.6 人格特质与生活满意度的关系分析45-49
• 5.7 人格特质、生活满意度与数学成绩的关系分析49-51
• 6 研究结论51-53
• 6.1 人格特质、生活满意度与数学成绩在人.学变量上的差异性51
• 6.2 人格特质、生活满意度与数学成绩的相关关系51
• 6.3 人格特质、生活满意度与数学成绩的回归关系51-53
• 7. 研究创新与不足53-55
• 7.1 研究的创新53
• 7.2 研究的不足53-55
• 参考文献55-58
• 附录1大五人格简式量表58-61
• 附录2中国青少年学生生活满意度量表61-63
• 学位论文数据集63-64
• 致谢64-65

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本文编号：569864