论教师专业发展模式与专业发展阶段之间的适切性

发布时间：2017-07-26 04:01

  本文关键词：论教师专业发展模式与专业发展阶段之间的适切性

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【摘要】：关于教师专业发展模式和价值取向的研究,大有扬合作模式、抑培训和实践反思模式的趋势。各类模式在教师专业发展的道路上各有自己独特的价值,互相不能替代。凸显一种教师专业发展模式将带来"虚张某种教师专业发展模式的价值和无视不同专业发展阶段教师的特点和成长需求"的危害。教师个体甚至某个特殊的专业教师群体在各自的专业发展阶段中,教师专业发展模式应与专业发展阶段具有适切性。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;新疆大学大学生心理健康教育与咨询中心;
【关键词】： 教师专业发展模式 专业发展阶段 适切性
【基金】：教育部规划课题《维族教师的专业化发展模式研究》(FMB070486) 新疆普通高校人文社会科学重点研究基地新疆教师教育研究中心的资助
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、引言教师专业发展研究的根本目的在于促进教师专业化。每位教师个体都处于某个专业发展阶段之中,甚至某个特殊的专业教师群体也会处于某个专业发展阶段之中,与教师专业发展阶段适切的教师专业发展模式才能很好地促进教师专业发展。国内外研究的教师专业发展模式林林总总,

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本文编号：574591