试论古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧

发布时间：2017-07-27 05:10

  本文关键词：试论古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧

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【摘要】：国内学界专门针对古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧及其模式的探索还是比较少见。为此,本文将在厘清古典—永恒主义课程基本含义的基础上,结合近年来国内课程文化研究的新动向与基层一线学校的实践探索,提出有关古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧,以期丰富与拓宽我国课程文化研究的新视野。
【作者单位】： 贵州师范大学教育科学学院;贵州师范大学经济与管理学院;
【关键词】： 古典—永恒主义课程 开发利用 课程文化 实践智慧
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、为什么要选取古典—永恒主义课程理论在具体展开分析之前,笔者对于本文所指称的古典—永恒主义课程作四点简单说明,以免引起不必要的歧义与争辩。一是据笔者现有资料考证,历史上首次将古典与永恒、古典与博雅等连用始于赫钦斯的《民主社会中教育上的冲突》一书。该书具体

【参考文献】

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【共引文献】

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1 刘新科;;“学习化社会”理论与大学教育——赫钦斯“学习化社会”思想解读[J];合肥师范学院学报;2010年04期

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本文编号：579904