促进课程论坛交互策略的研究——基于三种存在理论

发布时间：2017-07-27 04:05

  本文关键词：促进课程论坛交互策略的研究——基于三种存在理论

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【摘要】：为解决由远程教育时空分离特性带来的师生交互缺乏的问题,多种基于技术手段的同步/异步交互大量发生在远程教育中,其中以课程论坛为基础的异步交互最为常见。然而,网络教育课程论坛中的交互存在着各种问题,为促进课程论坛交互的良性发展,通过探究社区中基于三种存在理论,设计了课程论坛内容分析编码框架,并依据此编码框架对某网络教育学院的某一网络课程论坛2014年9月至10月间产生的交互内容进行内容分析,从而针对该课程论坛的交互现状提出促进课程论坛交互的策略,并通过2014年11月至12月间的实验,以及实验前后对该课程论坛内交互行为内容分析的对比,从而对该策略进行验证。经实验前后测结果的对比发现,学生主题帖中水帖所占比例下降,教师主题帖中认知性存在和教学性存在方面的交互行为有所提升,在主题讨论帖中尤为明显,策略对促进课程论坛三种存在方面交互均衡发展具有显著作用。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 课程论坛 三种存在 交互 策略
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言(一)研究背景与问题远程教育时空分离的特性使其具有较大的灵活性,学习者能够选择任意时间、地点进行学习,这使得远程教育得以快速发展。远程教育的一大特征是教师和学习者处于准永久性的分离状态,正是这一点将远程教育与常规教育区别开来[1]。然而,这种时空分离、师

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本文编号：579682