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等级改变:2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征

发布时间:2017-07-29 13:01

  本文关键词:等级改变:2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征


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【摘要】:结合2014年和2015年的斯隆报告,以"等级改变"为关键词,勾勒2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征:将网络高等教育纳入其长期发展战略规划的高校比例上升,网络学生注册人数年增长率下降且保留率下滑,MOOC的普及及其作用尚不明朗,网络高等教育纪律约束不足,网络教学效果下滑。
【作者单位】: 西北师范大学少数民族教育发展研究中心;
【关键词】等级改变 美国 网络高等教育 斯隆报告
【基金】:国家社会科学基金教育学国家青年课题“西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究”(项目编号:CIA120150)的阶段性研究成果
【分类号】:G434
【正文快照】: 美国已成为世界网络高等教育的先行者和领跑者,其网络高等教育发展备受世界关注[1]。斯隆联盟报告(Sloan Consortium Report)一直被看作管窥美国网络高等教育发展特征的“窗口”。在斯隆基金会(The Alfred Sloan Foundation)和皮尔逊集团(Pearson Group)的赞助下,斯隆联盟(Slo

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号:589249

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