MOOCs距离个性化学习还有多远——基于10门国内外MOOCs的设计分析

发布时间：2017-07-30 14:10

  本文关键词：MOOCs距离个性化学习还有多远——基于10门国内外MOOCs的设计分析

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【摘要】：MOOCs具有的"大规模"属性,打破了学习的时空限制,其自主性、多样性、技术性和开放性的特征,为实现个性化学习开辟了新途径。目前MOOCs距离个性化学习还有多远,这个问题影响到MOOCs的可持续发展。依据国际上对网络环境下学习者个性化学习研究的成熟方法,选择具有全球影响力的MOOCs平台,对国内外MOOCs个性化学习建设进行对比分析,其基本结论是我国MOOCs发展现状与支持个性化学习的要求是有明显距离的。因此,实现MOOCs的大规模和个性化统一,需要在以下五个方面有所突破和创新:一是优化学习资源设计,增加学习资源的丰富性、多样性和设计合理化;二是加强学习终端自适应内容建设,支持学习者多种学习方式和学习活动;三是优化学习活动设计,增加实践活动设计;四是完善学习评价制度,尤其应优化对学习者的过程性评价;五是创新自适应平台系统建设,开发智能系统具有迫切性和实用性。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;华东师范大学教育信息技术学系;华东师范大学开放教育学院;
【关键词】： MOOCs 网络环境 个性化学习 优化设计 案例分析
【基金】：上海市教育教学研究重大课题“现代信息技术对教育教学的重大影响研究”(D1304)
【分类号】：G434
【正文快照】： 的时空限制。MOOC具有的“大规模”属性彰显了一、问题的提出其低成本、高效率、易普及、开放包容的核心优MOOC因其注册门槛低、资源开放在线、使用势,但在实现个性化学习方面存在一些问题(高异步和无约束等特点吸引了无数学习者(杨玉芹,地,2014)。由于运营的现实可行性,MOOCs

【参考文献】

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1 李s，

本文编号：594575