影响教育虚拟社区学习者自我效能感形成因素的实证研究

发布时间：2017-07-31 08:15

  本文关键词：影响教育虚拟社区学习者自我效能感形成因素的实证研究

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【摘要】：教育虚拟社区学习者的自我效能感是学习者对自己是否有能力完成特定学习目标的感知判断。文章在基于"学习科学与技术"课程的教育虚拟社区学习交往实践的基础上,实证分析了社区学习者自我效能感的影响因素。研究发现:个人能力、生理和情感状态、对课程的认知、网络环境、他人因素是影响社区学习者自我效能感的主要因素。针对以上影响因素,文章提出了增强教育虚拟社区学习者自我效能感的策略性建议。
【作者单位】： 曲阜师范大学传媒学院;
【关键词】： 教育虚拟社区 自我效能感 影响因素 实证研究
【基金】：国家社会科学基金教育学一般项目“教育虚拟社区伦理的作用机制及评价研究”(项目编号:BEA130026)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出教育虚拟社区(以下简称EVC)学习者自我效能感是社区成员在EVC环境中的学习信念,是个体在EVC中进行学习活动时对自己是否有能力完成特定学习目标的感知判断。社区学习者自我效能感的形成能够促进社区成员提升学习动机、确定学习目标、选择学习策略、培养学习情感

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