人的生命存在形式及其教育学意义

发布时间：2017-08-01 03:13

  本文关键词：人的生命存在形式及其教育学意义

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【摘要】：人的生命存在形式有三种:身体、心智与精神。身体生命包含"自在的身体"与"自为的身体"两个维度;心智生命包含心灵与理智两部分;精神生命包含道德生命与超道德生命两层次。身体生命的存在启示我们教育中身体回归的重要性;心智生命的存在启示我们在教育中要关注学生心灵的成长与理性思维的培养;精神生命的存在启示我们道德教育既要以身教的方式培养人格,也需发挥知识与理智的作用,同时应以"内圣外王"作为培养人的最高目标。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【关键词】： 生命存在形式 身体 心智 精神 教育学
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 一人的生命存在问题教育是“直面人的生命,通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。[1]136因此教育的对象与其说是人,不如说是生命更为恰当。既然教育是以个人生命为对象的,那么个人生命又是以何种形式存在的呢

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