1对1学习环境中的师生感知研究

发布时间：2017-08-05 11:24

  本文关键词：1对1学习环境中的师生感知研究

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【摘要】：该文通过1对1学习环境测量量表测量了两个省会城市中4个中小学校的8个平板电脑班级师生对教室学习环境的感知水平。师生对于平板电脑为终端的教室具备的学习环境开放性、空间设计灵活性、人际关系平等性、人机(环境)体验良好性等特征有较高的感知水平,而对于学习平台使用和个性化学习活动开展等感知水平较低。平板电脑教室通过学习平台应用和公平的学习机会支持了个性化、探究性和合作化学习活动的开展,学习平台和教室技术环境共同提供了良好的用户学习体验。然而,平板电脑教室对于师生情感体验和人际关系贡献度远大于其对技术应用体验和自主学习活动的贡献度。结合课堂观察研究发现这种差距源于学习平台对学习过程性数据的管理、追踪及分析水平低下以及师生信息化创新教学水平的欠缺,因而应当加强对平板电脑教室智能学习平台建设水平和教师利用信息技术开展线上线下混合式教学设计的能力。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： 对学习环境 平板电脑教室 学习平台 自主学习 学习体验
【基金】：2014年度教育部人文社会科学研究“智慧教室的智能模型与评估工具研究”(项目编号:14YJC880025) 2014年度北京市教育科学“十二五”规划课题“北京市中小学师生对智慧教室环境感知研究”(课题编号:CJA14186)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、信息技术与教室学习环境发展发式教学的开展,但是其固定的位置和有限的使用机会对于学生自主学习活动的支持依然是短板。人类学习是一个获取信息、应用信息及创造信诺里斯(Norris)和梭罗维(Soloway)在2002年无线息的过程,因此学校的学习环境建设一直与信息技移动技术教育

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本文编号：624642