苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想及启示

发布时间：2017-08-07 02:00

  本文关键词：苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想及启示

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【摘要】：苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家和教育实践家,是苏联教育思想的集大成者,其教育思想至今具有时代性和先进性。苏霍姆林斯基的少年公民道德教育思想是以马列主义思想为基础的,借鉴了马卡连柯的集体教育和劳动教育思想,并结合了自身校长和教师的直接的教育经验,具有很强的科学性和实践性。同时苏霍姆林斯基通过对少年的观察,遵循少年的身心发展特征,从培养少年公民最基本的道德素养开始,并层层递进,使少年公民形成共产主义的道德观念、情感、品质、行为,培养健康的心理素养,树立为祖国、为崇高的共产主义事业奋斗终生的精神。通过研究苏霍姆林斯基的少年公民道德教育思想,吸收其精华,这对于我国少年公民道德教育的健康发展有着重要的理论意义和现实意义。论文主体框架大致分为以下四个部分:第一部分,从时代背景、理论渊源、个人的实践经验三方面来分析苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想的由来;第二部分,重点探讨苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想,包括研究少年公民的生理和心理特点;少年公民道德教育的目的和任务;进行少年公民道德教育的自我教育,集体教育,公民活动教育等主要原则;苏霍姆林斯基少年公民道德教育的内容:科学世界观教育、心理素养教育、公民道德品质教育;苏霍姆林斯基少年公民道德教育的主要形式。第三部分,分析了苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想的特点:政治性,科学性与崇高性、主体性与实践性并探讨了其少年公民道德教育的局限性;第四部分,结合我国的现状和苏霍姆林斯基少年公民道德教育的思想,对我国少年公民道德教育提出了目标、内容、形式方面的建议。
【关键词】：苏霍姆林斯基 少年公民道德教育思想 启示
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要4-5
• abstract5-9
• 第一章 引言9-14
• 第一节 选题背景9
• 第二节 研究现状9-12
• 一关于苏霍姆林斯基教育思想的研究10
• 二关于苏霍姆林斯基德育思想的研究10-12
• 第三节 研究意义12
• 一理论意义12
• 二实践意义12
• 第四节 研究方法12-13
• 一文献法12
• 二对比法12-13
• 三历史分析法13
• 第五节 创新之处13-14
• 第二章 苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想的产生14-18
• 第一节 时代背景14-15
• 一政治背景14
• 二经济背景14
• 三教育背景14-15
• 第二节 理论渊源15-17
• 一马列主义思想的吸收和借鉴15-16
• 二马卡连柯教育思想的继承和创新16-17
• 第三节 个人实践经验17-18
• 第三章 苏霍姆林斯基的少年公民道德教育思想18-36
• 第一节 少年公民的特点18-20
• 一少年生理方面的变化18
• 二少年心理方面的变化18-20
• 第二节 少年公民道德教育的目的与任务20
• 一目的20
• 二任务20
• 第三节 少年公民道德教育的主要原则20-23
• 一教育与自我教育相结合原则20-21
• 二公民活动原则21
• 三集体教育原则21-22
• 四政治信仰教育与道德教育相统一原则22-23
• 五学校教育、家庭教育与环境教育相结合原则23
• 第四节 少年公民道德教育的基本内容23-31
• 一科学世界观教育23-24
• 二少年公民的心理素养教育24-25
• 三少年公民道德品质教育25-31
• 第五节 少年公民道德教育的主要形式31-36
• 一通过少年的自我教育进行道德教育31-32
• 二通过教育者的引导来进行道德教育32-33
• 三通过各种劳动和集体活动、公民活动进行道德教育33-35
• 四通过优良道德环境的熏陶进行道德教育35-36
• 第四章 苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想的特点及局限性36-39
• 第一节苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想的特点36-38
• 一政治性36
• 二科学性和崇高性36-37
• 三主体性37
• 四实践性37-38
• 第二节苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想的局限性38-39
• 第五章 苏霍姆林斯基少年公民道德教育思想对我国的启示39-49
• 第一节 注重我国少年公民道德教育的目标的践行40-41
• 第二节 针对我国少年公民身心特点，，确定公民道德教育的内容41-44
• 一培养少年公民的基本道德素养，着力于其道德习惯的养成41-43
• 二注重道德情感和道德信念教育43-44
• 三重视少年公民的心理健康教育44
• 第三节 创新少年公民道德教育的形式44-49
• 一注重少年公民的自我教育44-46
• 二在劳动和集体的交往活动中培养少年的公民精神46
• 三教育者积极的引导46-47
• 四优化物质与精神环境，塑造良好的公民道德教育环境47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-53
• 个人简历 在学期间发表的学术论文及研究成果53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 李红丽,饶清翠;读苏霍姆林斯基《让少年一代健康成长》札记[J];大理学院学报;2003年04期

2 乌云特娜;从苏霍姆林斯基教育思想谈未成年人思想道德教育[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年12期

3 邱枫蓝;从《育人三部曲》谈公民教育[J];教育探索;2001年03期

4 吴华钿;苏霍姆林斯基论公民道德[J];外国教育研究;2003年09期

5 刘冬梅;;试论苏霍姆林斯基的道德体验教育思想[J];榆林学院学报;2007年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘涛;探析中学德育现状与对策[D];河北师范大学;2012年

2 郑冰;苏霍姆林斯基的道德教育思想及其对高校德育的启示[D];闽南师范大学;2013年

本文编号：632314