高校学生会主席胜任特征模型构建与验证研究

发布时间：2017-08-09 10:26

  本文关键词：高校学生会主席胜任特征模型构建与验证研究

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【摘要】：本研究应用管理学、心理学和组织行为学的方法,以大连4所高校的学生会主席为研究对象,结合理论与实际,对高校学生会主席的胜任特征模型进行了研究。本研究依据前人成果,先后使用工作分析法、问卷法和BEI等研究手段,对取得的数据进行分析后,最终构建出高校学生会主席胜任特征模型并运用自编问卷进行验证。本研究的结论如下:(1)高校学生会主席胜任特征模型(The Competency Model for College Chairman of The Student Union,CMCCSU)是多维度的,由沟通能力、成就动机、个人特质、团队合作和领导力5个因素组成。(2)自编的《高校学生会主席胜任特征自评问卷》,该问卷具有良好的信、效度。(3)高校学生会主席的胜任特征在性别、年级和职别上存在显著的差异,但在是否是独生子女方面无显著的差异。
【关键词】：胜任特征 胜任特征模型 高校学生会主席 BEI
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.2.1 构建高校学生会主席的胜任特征模型9
• 1.2.2 验证高校学生会主席的胜任特征模型9-10
• 1.2.3 高校学生会主席胜任特征的特点10
• 1.3 研究意义10
• 1.3.1 理论意义10
• 1.3.2 实践意义10
• 1.4 研究假设10-11
• 1.5 创新之处11-12
• 1.5.1 理论研究的本土化11
• 1.5.2 使用多种研究方法11-12
• 2 研究概况12-19
• 2.1 胜任特征的研究概述12-17
• 2.1.1 历程与发展12
• 2.1.2 胜任特征概念的界定12-13
• 2.1.3 胜任特征模型的定义13
• 2.1.4 胜任特征模型的结构研究13-15
• 2.1.5 胜任特征建模方法的研究15-16
• 2.1.6 胜任特征模型发展概况16-17
• 2.2 高校学生会主席的研究17-18
• 2.2.1 学生会主席的概念界定17
• 2.2.2 高校学生会主席的理论成果17
• 2.2.3 高校学生会主席的工作职责17-18
• 2.3 高校学生会主席胜任特征模型的研究18-19
• 3 研究方法19-25
• 3.1 高校学生会主席胜任特征模型的构建过程19-21
• 3.1.1 被试的选取19
• 3.1.2 取样方法19
• 3.1.3 研究工具19-20
• 3.1.4 研究步骤20-21
• 3.1.5 统计处理21
• 3.2 验证高校学生会主席胜任特征模型21-24
• 3.2.1 研究的被试21-23
• 3.2.2 取样方法23
• 3.2.3 测量工具23
• 3.2.4 研究步骤23-24
• 3.2.5 统计处理24
• 3.3 研究高校学生会主席的胜任特征特点24-25
• 3.3.1 正式被试24
• 3.3.2 测量工具24
• 3.3.3 研究步骤24
• 3.3.4 统计处理24-25
• 4 研究结果25-42
• 4.1 构建高校学生会主席胜任特征模型25-30
• 4.1.1 工作分析结果25-26
• 4.1.2 高校学生会主席绩效评价标准26-27
• 4.1.3 BEI的结果与分析27-28
• 4.1.4 开放式问卷结果统计与分析28-29
• 4.1.5 高校学生会主席胜任特征初始模型体系29-30
• 4.2 高校学生会主席胜任特征模型的验证研究30-40
• 4.2.1 预测问卷结构30-31
• 4.2.2 预测问卷的项目分析31
• 4.2.3 预测问卷的探索性因素分析31-33
• 4.2.4 正式问卷的探索性因素分析33-36
• 4.2.5 问卷的验证性因素分析36-37
• 4.2.6 问卷的信度分析37
• 4.2.7 问卷及模型的效度分析37-40
• 4.3 高校学生会主席胜任特征的特点研究40-42
• 4.3.1 性别特点40
• 4.3.2 年级特点40-41
• 4.3.3 是否是独生子女的特点41
• 4.3.4 职别的特点41-42
• 5 分析与讨论42-48
• 5.1 研究价值分析42
• 5.2 关于高校学生会主席胜任特征模型研究相关内容的分析42-46
• 5.2.1 对于BEI法的分析42-43
• 5.2.2 关于自评问卷的结构分析43
• 5.2.3 关于胜任特征模型各因素的分析讨论43-46
• 5.3 胜任特征特点的对比分析46-48
• 5.3.1 性别特点的讨论46
• 5.3.2 年级特点的讨论46-47
• 5.3.3 是否是独生子女特点的讨论47
• 5.3.4 不同职别的特点的讨论47-48
• 6 研究结论48-49
• 7 研究不足与展望49-50
• 7.1 问题与不足49
• 7.2 未来研究的展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录A 开放式调查问卷52-53
• 附录B 行为事件访谈录音文本编码示例53-54
• 附录C 高校学会主席胜任特征辞典示例54-55
• 附录D 高校学生会主席胜任特征自评问卷（预测版）55-60
• 附录E 高校学生会主席胜任特征自评问卷（正式版）60-64
• 硕士学位期间发表学术论文情况64-65
• 致谢65

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本文编号：644806