利用团体辅导技术激发初中生成就动机的研究

发布时间：2017-08-09 11:22

  本文关键词：利用团体辅导技术激发初中生成就动机的研究

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【摘要】：成就动机是指个体对于自身具有重要意义的工作，努力趋向成功的一种内驱力，可以促使人们追求某一社会条件下较高的目标并能达到目标。现阶段在物质环境较好的前提下，很多学生的成就动机却越来越低，部分初中学生本身各方面具备较强的能力，可是成就动机水平低，这就导致其没有积极性，对事情不感兴趣。因此，如何调整和调动学生的成就动机便成为一个值得关注的问题。 本研究尝试采取团体辅导的方式来激发学生的成就动机，，并探讨提高学生成就动机的有效途径。本研究以初中学生为被试，以叶仁敏的《成就动机量表》为工具，筛选出成就动机水平较低的学生62人，随机分为实验组和对照组。利用自行设计的成就动机团体辅导方案对实验组进行了8次辅导，每周一次，每次45分钟，对照组不做处理。辅导结束后再使用《成就动机量表》对实验组、对照组进行后测，利用SPSS13.0软件对数据进行管理和统计分析。采用T检验，分析团体辅导对实验组学生成就动机的影响，研究得出以下结论： 1.本研究中设计的成就动机团体辅导方案能有效的提高学生的成就动机水平。 2.成就动机团体辅导是提高初中生成就动机水平的有效途径之一。 教师的言传身教，在教学过程中要尽量注意多对学生进行积极的评价和关注，这样会更有利于激发学生的积极情绪，有利于提高学生的成就动机。初中的学生处于个体成长期，根据其特点给予适当的引导和相符合的好评，使学生在教师的期望下更好地激发个人的成就动机。其次利用好榜样的示范作用，榜样的力量是无穷的，通过榜样的示范，激励学生更好地努力成长，更好地激发其成就动机。再次还要注意个人的积极期待，培养学生对自己进行合理的定位，无条件地积极关注，个人的美好期待也会影响着学生对成就的追求。如果每次的努力都能取得满意的预期成绩，那么会使得学生更有信心，能够更好地肯定自我价值，对下一个目标的实现更自信，也更容易形成个人的成就动机。最后要注重培养良性循环，各方面表现较好的人，对自己的成长目标会更有把握，更渴望获得成功，成就动机也比较强。成就动机强，成功体验多，能够促使学生更积极努力地投入学习，保持取得较好成绩，从而不断地良性循环。在此次团体辅导中使用的团体辅导方案对于提高学生的成就动机水平有一定的作用，在今后可以进行推广使用，在不断的修订后，可以为初中生成就动机的研究提供有效的参考。
【关键词】：成就动机 团体辅导 初中生 激发
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G448
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 问题提出10
• 2 文献综述10-16
• 2.1 成就动机10-14
• 2.1.1 成就动机的概念10-12
• 2.1.2 成就动机的理论12-13
• 2.1.3 成就动机的影响因素研究13-14
• 2.2 团体心理辅导14-16
• 2.2.1 团体心理辅导14
• 2.2.2 对初中生进行团体心理辅导激发成就动机的依据14-16
• 3 激发成就动机团体辅导研究方法16-24
• 3.1 研究目的16
• 3.2 被试选择16
• 3.3 研究工具16-17
• 3.3.1 叶仁敏成就动机量表16
• 3.3.2 成就动机团体辅导干预方案16-17
• 3.3.3 团体辅导使用的其他辅助材料17
• 3.4 研究程序17
• 3.5 方案设计和干预的过程17-24
• 4 成就动机团体辅导过程及成员的表现24-29
• 4.1 团体形成及建立阶段24-25
• 4.2 成就动机团体辅导的确立阶段25-26
• 4.3 激发成就动机的实施阶段26-27
• 4.4 激发成就动机的成熟阶段27-28
• 4.5 激发成就动机团体辅导的提升阶段28-29
• 5 激发成就动机团体辅导的效果29-31
• 5.1 成就动机团体辅导对成就动机水平的影响29-31
• 5.2 实验组团体辅导反馈结果31
• 6 讨论31-34
• 6.1 成就动机团体辅导能有效提高初中生成就动机水平31-33
• 6.1.1 团体成员在成就动机水平提升方面效果明显，尤其是积极主动性有了较大的提高31-32
• 6.1.2 团体成员间的相互作用有效的促进了成就动机水平提高，并产生即时性辅导效果32
• 6.1.3 三个月之后的延迟性效果反馈评估32
• 6.1.4 成就动机团体辅导对干预成就动机水平偏低的学生具有一定的优势32-33
• 6.2 教育建议33
• 6.3 不足与展望33-34
• 7 结论34-35
• 参考文献35-37
• 附录一37-39
• 附录二39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：645043