在线课程资源动态生成模式设计与应用

发布时间：2017-08-09 17:02

  本文关键词：在线课程资源动态生成模式设计与应用

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【摘要】：当前在线课程资源存在集中建设、更新滞后、静态预设、参与不足等问题,导致其应用效果不佳,难以实现可持续发展。用户生成理念为在线课程资源建设提供了新的思路。生成性学习理论和知识建构理论为实现在线课程资源的动态生成提供了理论基础。结合教学基本原则从教学流程、教师行为、学生行为三个方面设计的在线课程资源动态生成模式,能够明确在线课程资源动态生成的实现方法与过程。通过为期12周的课程应用实践,综合运用问卷调查、社会网络分析、行为分析等方法,从资源质量、交互情况以及行为模式三个方面对模式应用效果进行评估。实践结果表明:模式的应用能够有效实现课程资源的动态生成,且生成资源的质量较好;在课程活动中学习者的参与度较高,学习者平台交互情况良好;在课程实施过程中存在多种有利于资源生成的行为路径。
【作者单位】： 江苏师范大学教育研究院;江苏省教育信息化工程技术研究中心;
【关键词】： 在线课程 课程资源 知识创生 动态生成 模式设计 实践应用
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“开放环境下学习资源进化机制设计与应用研究”(CCA130134)
【分类号】：G434
【正文快照】： 乏(杨现民等,2014)。当前在线课程资源多为静态一、引言预设资源,已建的精品课程过于注重开发建设,缺在线课程正在国内外掀起一股新的建设浪潮,乏对学生的有效引导,导致精品课程的开放性不是当今教育领域关注的热点。课程资源作为在线课足,没有形成循环的开放社区,因而在线课

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本文编号：646329