校长教师交流轮岗机制:类型、评价和建议

发布时间：2017-08-14 08:29

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【摘要】：校长教师交流轮岗是当前的政策焦点。影响校长教师交流轮岗的内在机制包括行政机制、市场机制、公民机制和文化机制。四种机制在运行效率、发挥作用的方向、主体的选择空间、行为的动力来源等方面具有不同特征。四种机制也都存在一定的"合法性"质疑:行政机制中的校长教师能否"被安排"、市场机制中的校长教师能否"自由"选择、公民机制中的校长教师是否持有公民信念、文化机制中的校长教师应否取得文化认同。工作实践中需要充分利用每种机制的优势克服其不足。
【作者单位】： 东北师范大学;
【关键词】： 校长交流 教师交流 交流机制 类型 评价 建议
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究”(13JZD043)
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、文献回顾与问题提出自从2003年教师交流制度以一种国家政策的形式实施以来,学术界就教师交流的一些实践模式、政策执行、现实困难等主题进行了较为丰富的探讨。有学者在2013年对我国城乡教师交流的实践样态进行了细致的总结和分类,一共划分成3种类型13种模式[1],整理如图1

【参考文献】

中国重要报纸全文数据库 前1条

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：671708