幼儿园园本课程内容的构建研究

发布时间：2017-10-10 15:06

  本文关键词：幼儿园园本课程内容的构建研究

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【摘要】： 随着基础教育课程改革的深入发展,作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革受校本课程开发的影响,幼儿园园本课程开发越来越受人们的关注和重视,幼儿园开发出的园本课程多种多样。一方面,园本课程开发使幼儿园课程出现了多样化的局面,更多地关注课程的地域特点和幼儿需要,在一定程度上繁荣了我国的幼儿园教育,使其焕发出勃勃生机;另一方面,一些有悖幼儿身心发展规律的课程内容以特色教育与特色课程的名义进入了幼儿园,这些课程内容既缺乏严格的审查,又缺乏有力的业务指导,造成了课程内容的混乱,园本课程开发的多样性,使园本课程失却了应有的方向。如何保证幼儿园园本课程的吐故纳新、保持课程容量的动态平衡,如何构建更加科学的幼儿园园本课程内容体系,成为幼儿园课程改革迫在眉睫的问题。 本研究的目的是研究不同的幼儿园课程内容构建的优势与缺陷,明确幼儿园园本课程开发的方向,解决幼儿园园本课程内容构建的依据问题,有助于构建新的幼儿园园本课程内容体系,有助于提高教师的构建园本课程的素质与能力,防止园本课程开发中的盲从性和盲目性,引导幼儿园充分利用和进一步发掘已有的幼儿园课程内容资源,为幼儿园及教师选择、重组和生成园本课程内容,构建适合园本特色的课程内容体系提供理论支持和实践指导,对幼儿园课程的改革与发展有重要的理论价值和实践意义。 本研究主要运用文献法、实践法。运用文献法主要是通过查阅书籍、期刊、学位论文等有关幼儿园园本课程内容构建的文献资料,了解幼儿园园本课程内容构建的发展过程及研究现状,为论文写作提供理论指导。运用实践法主要是在参与幼儿园园本课程开发与管理的研究中,在构建园本课程内容的实践中探索园本课程内容的构建要素与特点,提出园本课程对教学情境与教师素质的要求,明确构建园本课程的原则及注意问题。 本文共分六部分。第一部分是引言。该部分通过对幼儿园园本课程内容构建现状的研究,说明问题提出的背景、研究的意义和方法。第二部分是幼儿园园本课程内容构建的基本问题。该部分主要分析比较课程、幼儿园课程、园本课程等基本概念。第三部分梳理国内外的园本课程历史发展和研究状况,为构建园本课程提供理论依据。第四部分是幼儿园园本课程构建的要素分析。第五部分提出构建园本课程的原则。第六部分探讨园本课程的构建策略。 幼儿园园本课程内容的构建不能一蹴而就,它是一个系统的工程,需要在实践中不断地探索与创新。幼儿园园本课程内容的构建关系到课程开发的成败,关系到课程改革的顺利进行。只有不断进行理论与实践的研究与探讨,才能构建科学、合理、动态、平衡的幼儿园园本课程内容体系。
【关键词】：课程 幼儿园课程 园本课程 园本课程内容
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G612
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 一、引言10-13
• （一） 问题的提出10
• （二） 文献综述10-12
• （三） 研究的意义12
• （四） 研究的方法12-13
• 二、园本课程的基本概念13-15
• （一） 课程13
• （二） 幼儿园课程13-14
• （三） 园本课程14-15
• 三、幼儿园园本课程内容构建的历史与现实基础15-19
• （一） 20 世纪80 年代以来世界上几种有影响的学前教育课程15-17
• （二） 20 世纪80 年代以来我国幼儿园课程的发展17-18
• （三） 20 世纪80 年代以来我国幼儿园课程发展的趋势和特点18-19
• 四、园本课程内容的构建要素19-27
• （一） 园本课程内容的取向19-21
• 1、课程内容即教材19-20
• 2、课程内容即教育活动20
• 3、课程内容即儿童的经验20-21
• （二） 园本课程内容的选择21-23
• 1、注重内容的基础性21
• 2、适合儿童发展21-22
• 3、贴近社会生活22-23
• （三） 园本课程内容的组织原则23-25
• 1、逻辑顺序和心理顺序23-24
• 2、纵向组织和横向组织24
• 3、直线式组织和螺旋式组织24-25
• （四） 园本课程内容的组织方式25-27
• 1、学科中心课程25
• 2、活动中心课程25
• 3、儿童中心课程25-27
• 五、构建园本课程内容应遵循的原则27-33
• （一） 构建园本课程内容应建立在“以园为本”的基础上27-28
• （二） 构建园本课程内容应有据可依28-29
• （三） 构建园本课程内容应立足于幼儿29-30
• （四） 构建园本课程内容应考虑教师的素质30
• （五） 体现五大领域的均衡整合30-31
• （六） 体现预设内容与生成内容的有机结合31-32
• （七） 体现环境创设与主题内容的互相配合32-33
• （八） 体现主题内容与家庭、社区教育资源的有效整合33
• 六、构建园本课程内容的策略33-48
• （一） 以学科知识为中心构建学科性园本课程内容33-35
• （二） 以活动为中心构建活动性园本课程内容35-36
• （三） 以儿童为中心构建经验性园本课程内容36-37
• （四） 学科性、活动性、经验性园本课程内容的优势与缺陷37-40
• 1、以学科知识为中心的园本课程内容的优势与缺陷37-38
• 2、以活动为中心的园本课程内容的优势与缺陷38-40
• 3、以儿童为中心的园本课程内容的优势与缺陷40
• （五） 以主题为中心构建综合性园本课程内容40-48
• 注释48-50
• 参考文献50-52
• 致谢52-53
• 攻读学位期间发表的学术论文目录53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 程方生;幼儿园课程开发:“以园为本”的探索[J];教育评论;2003年05期

2 陈时见!541004,严仲连!541004;论幼儿园的园本课程开发[J];学前教育研究;2001年02期

3 郑三元,姜勇;论幼儿教师的课程参与——兼议园本课程的开发[J];学前教育研究;2002年04期

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本文编号：1007032