幼儿园保育员队伍专业化建设研究——以山东省若干城市公办幼儿园为例

发布时间：2024-07-06 00:50

　　保育员专业化是世界幼儿教育发展的必然趋势和潮流,在教育现代化工程实施之后,幼儿教育有了长足的发展,对幼儿教育的从业人员要求也越来越高,故保育员专业化也成为必然趋势。保育员专业化的目的是提升保育员的专业地位,使保育员职业像医生、律师等职业一样享有较高的社会声望,较高的社会地位和经济收入。当然,保育员专业化更是提高保育员队伍素质,提高保教质量,促进幼儿教育事业进一步发展的关键因素。保育员作为和幼儿接触最多的群体之一,对幼儿的健康成长和发展起着不可替代的作用,所以作为幼儿早期教育的启蒙者,保育员队伍也应该走专业化发展之路。 然而,目前对于保育员专业化方面的研究还很少,对于保育员是否应该走专业化之路还存在很多认识上的不足。因此,本研究试图通过对保育员专业化的必然趋势、涵义、保育员专业化应该具备的条件等方面的探讨,对我国当前保育员队伍专业化的现状、存在问题及原因的分析,找出促进保育员队伍专业化发展的策略和建议,以期唤起广大教育工作者对于保育员队伍专业化问题研究的兴趣,加深人们对保育员队伍专业化的认识,加快我国保育员队伍专业化的进程,促进我国幼儿教育事业更好、更快的发展。

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 前言
    一、研究缘起
    二、国内外研究综述
    三、研究目的
    四、研究方法
    五、研究创新点
第二章 保育员队伍专业化的理论探索
    一、保育员队伍专业化是必然趋势
        (一) 保育员队伍专业化是世界幼儿教育的发展趋势与潮流
        (二) 保育员队伍专业化是实施教育现代化工程和普及学前教育的需要
        (三) 专业化是保育员队伍素质提高的重要途径
        (四) 保育员队伍专业化是家长对高质量幼儿教育的需求的必然选择
    二、保育员职业是正在形成中的专业
        (一) 专业的标准
        (二) 保育员职业是正在形成中的专业
    三、幼儿园保育员队伍专业化应具备的条件
        (一) 专业素养
        (二) 专业化地位权力和组织保障
    四、保育员的任职条件和工作职责
        (一) 国内幼儿园保育员的任职条件和工作职责
        (二) 国外主要国家的保育员的任职资格和工作职责
第三章 我国幼儿园保育员队伍专业化建设的现状
    一、幼儿园保育员队伍的基本状况
        (一) 年龄结构
        (二) 学历与资格证书
        (三) 就业合同与编制
        (四) 工资待遇
        (五) 来源
    二、幼儿园保育员队伍专业发展状况
        (一) 职业认同状况
        (二) 保育知识及技能学习状况
        (三) 工作压力及主要来源
        (四) 稳定性及其影响因素
    三、幼儿园保育员队伍职业培训状况及培训需求
        (一) 保育员队伍培训状况
        (二) 保育员队伍的培训需求
第四章 我国幼儿园保育员队伍专业化建设存在的问题及归因分析
    一、我国幼儿园保育员队伍专业化建设存在的问题
        (一) 保育员的来源多样,学历达标率较高而专业对口率较低
        (二) 工资待遇低、压力大、稳定性不足
        (三) 保育员队伍的专业知识和技能不足,职业认同状况欠佳
        (四) 保育员队伍专业培训机构缺乏,培训内容和培训形式单一
    二、我国幼儿园保育员队伍专业化建设存在问题的归因分析
        (一) 政府对于幼教管理没有发挥应有的作用
        (二) 幼儿园没有很好的发挥其管理功能
        (三) 保育员自身存在诸多不足之处
第五章 加强我国幼儿园保育员队伍专业化建设的对策与建议
    一、政府方面
        (一) 强化教育管理部门的管理职能,为保育员专业发展创造良好的环境
        (二) 国家应加大对幼教事业的投入
        (三) 设立专门的学习和培训机构,完善培训课程体系
        (四) 实行保育员资格证书制度,严把保育员"准入关"
    二、幼儿园方面
        (一) 尊重保育员的保教主体地位,重视保育员队伍专业化建设
        (二) 提供在职学习和培训的余地和空间,加强保育员队伍专业素质建设
        (三) 提高物质待遇,增强保育员队伍稳定性
        (四) 尊重并满足保育员队伍专业发展的需要
    三、保育员自身方面
        (一) 进行合理的角色定位
        (二) 加强专业知识技能学习,树立终身学习的观念
        (三) 增强专业意识,获得专业自主权
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：4001806