农村幼儿园音乐教学现状的个案研究

发布时间：2017-10-24 03:06

  本文关键词：农村幼儿园音乐教学现状的个案研究

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【摘要】：农村音乐教育日益受到研究者们的关注,但已有研究大多是关于农村中小学的,对农村幼儿园音乐教育方面的研究较少。本研以农村幼儿园音乐教学活动为切入点,依据目的性取样的原则,以安徽省怀宁县Y幼儿园为例,主要运用观察法及访谈法,着重强调对研究场景的描述与理解,对其音乐教学的现状展开研究,探讨其影响因素并提出针对性的建议。 调查发现,Y幼儿园教师能够正确理解幼儿园音乐教育的价值,音乐教学活动能够正常实施,其音乐教学现状主要有以下特点：教学目标确定的依据片面,分类结构不完整,表述不够规范明确；选择教学内容的途径多样,但是教学内容的安排缺乏科学性,类型较为单一；教师能够依据“因时因地”的原则设计活动,且活动流程清晰；在具体的实施中,教师能够良好地控制教学的整体时间,但部分环节的组织实施不畅,与幼儿互动质量不高；教学评价注重多主体的参与,却忽视了“自我评价”的重要作用。 对于Y幼儿园音乐教学现状所反映出的问题,教师认为师资以及教师培训问题是影响音乐教学最大的因素。研究者又以一个旁观者的视角,基于对Y幼儿园教师的教学、幼儿园的管理以及幼儿园所处的大环境的了解,进一步从教师、幼儿园、教育行政部门以及家长这几个方面分析影响其音乐教学的因素。 研究者以分析出的影响因素为出发点,进而从教师、幼儿园以及教育行政部门这三方面提出了提高Y幼儿园音乐教学质量的针对性建议：教师应当加强园内的相互学习以及教学反思；Y幼儿园可以从实际情况出发按领域成立教研组,通过“引进来”、“走出去”的方式争取家长、社区对幼儿园音乐教学的认可与支持；教育行政部门应加大对农村幼儿园的财政投入,落实农村幼儿园教师的培训工作,早日实现农村幼儿园的自主管理。
【关键词】：农村 幼儿园 音乐教学 现状
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 绪论10-13
• 一、研究缘起10-11
• (一) 学前儿童音乐教育是音乐教育重要性的内在诉求10
• (二) 发展农村幼儿园音乐教育是教育公平及素质教育的外在要求10-11
• (三) 笔者自身对农村幼儿园音乐教育的关注11
• 二、研究目的及意义11-13
• (一) 研究目的11
• (二) 研究意义11-13
• 第二章 研究综述13-25
• 一、教学论的相关研究概述13-15
• (一) 关于教学13-14
• (二) 关于教学论14-15
• 二、幼儿园音乐教学的研究15-21
• (一) 关于幼儿园音乐教学目标的研究15-16
• (二) 关于幼儿园音乐教学内容的研究16-17
• (三) 关于幼儿园音乐教学方法的研究17-18
• (四) 幼儿园音乐教学组织实施的研究18-19
• (五) 关于幼儿园音乐教学评价的研究19-21
• 三、关于农村音乐教育的研究21-25
• (一) 关于农村音乐教育现状及对策的研究21-22
• (二) 关于农村音乐师资的研究22-23
• (三) 关于农村音乐课程的研究23-25
• 第三章 概念界定与研究设计25-32
• 一、核心概念界定25-26
• (一) 教学25
• (二) 幼儿园教学25-26
• (三) 幼儿园音乐教学26
• 二、研究问题26-27
• 三、研究对象27-29
• (一) 幼儿园的选择27-28
• (二) 教师的选择28-29
• 四、研究方法29-30
• (一) 观察法29-30
• (二) 访谈法30
• (三) 文本分析法30
• 五、研究的信效度30-32
• 第四章 Y幼儿园音乐教学现状的调查结果与分析32-59
• 一、Y幼儿园音乐教学活动的基本状况32-50
• (一) Y幼儿园音乐教学情况的整体概述32-33
• (二) Y幼儿园音乐教学目标的确定33-36
• (三) Y幼儿园音乐教学内容的选择36-40
• (四) Y幼儿园音乐教学活动过程的设计40-43
• (五) Y幼儿园音乐教学活动的实施43-47
• (六) Y幼儿园音乐教学的评价47-50
• 二、影响Y幼儿园音乐教学的因素分析50-59
• (一) 教师眼中的影响音乐教学的因素——教师在教学中遇到的问题51-54
• (二) 观察者眼中的影响Y幼儿园音乐教学的因素54-59
• 第五章 讨论建议及反思59-65
• 一、Y幼儿园教师可以做什么59-61
• (一) 教师应积极主动地与园内经验丰富的教师交流学习59-60
• (二) 教师应重视自我反思的价值,并不断加强教学反思60-61
• 二、Y幼儿园可以做什么61-62
• (一) 按领域成立教研组,重视教研工作的评价环节61
• (二) 通过“引进来”、“走出去”的方法争取家庭、社区对幼儿园音乐教学的认可与支持61-62
• 三、教育行政部门可以做什么62-64
• (一) 对农村幼儿园增加财政投入62
• (二) 严格幼儿教师准入制度,落实幼儿教师职后培训62-63
• (三) 支持幼儿园独立办园,实现农村幼儿园的自主管理63-64
• 四、研究反思64-65
• 参考文献65-69
• 附录一：农村幼儿园音乐教学访谈提纲(教师)69-70
• 附录二：农村幼儿园音乐教学访谈提纲(园长)70-71
• 附录三：农村幼儿园音乐教学活动观察表71-72
• 附录四：教师与儿童互动质量评价表72-74
• 致谢74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1086710