角色游戏中幼儿冲突行为的研究

发布时间：2017-04-05 04:14

  本文关键词：角色游戏中幼儿冲突行为的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究主要采用质的研究方法,以观察法为主,辅以访谈法,共在两所幼儿园的三个年龄班收集到角色游戏中幼儿的冲突行为事件153例。 本研究主要对角色游戏各时间段中幼儿冲突行为的发生、冲突双方的关系、冲突起因、幼儿解决冲突的方式、冲突的结束形式及冲突过程六个方面进行研究。 就角色游戏中幼儿冲突行为的发生而言,幼儿的冲突行为主要发生在角色游戏的进行阶段。同时,本研究结合案例对开始阶段、进行阶段和结束阶段的冲突行为进行分析。 就角色游戏中幼儿冲突双方的关系而言,从总体上来看,冲突双方的关系以同伴关系为主。但是随着幼儿年龄的增长,同伴关系之间的冲突呈下降趋势,角色关系之间的冲突呈上升趋势,同伴与角色关系之间的冲突呈倒U分布。同时,本研究结合案例对不同冲突关系的行为进行分析。 就角色游戏中幼儿冲突行为的起因而言,从总体上看,冲突主要由物品材料引起。随着幼儿年龄的增长,物品材料引发的冲突逐渐减少,游戏角色、其他因素(空间位置争夺、动作力度过大等)引发的冲突逐渐增多,游戏情节和游戏机会引发的冲突有所起伏,本研究还结合案例对不同起因的冲突行为进行分析。 就角色游戏中幼儿解决冲突的方式而言,从总体上看,幼儿以非言语行为方式作为解决冲突的主要方式。但是随着幼儿年龄的增长,言语行为方式逐渐增多,非言语行为方式逐渐减少,幼儿冲突过程中的行为表现在动作、语言和表情方面呈现多种特征。 就角色游戏中幼儿冲突行为的结束形式而言,从总体上看,冲突的结束形式以主动结束为主。随着幼儿年龄的增长,主动结束逐渐增多,被动结束逐渐减少。 另外,研究发现,幼儿在冲突过程中的行为表现都经历了社会信息加工的过程,社会信息加工的过程构成了整个冲突的过程。 根据研究结果和分析,本研究认为,要给幼儿解决冲突的空间,当幼儿求助或者教师判断确实需要帮助时才予以介入。教师应该关注角色关系之间的冲突,以角色的身份介入；关注物品材料,减少冲突源；发挥榜样示范的作用,转化幼儿解决冲突的方式；引导幼儿换位思考,帮助幼儿去自我中心；以鼓励指导为主,慎用控制与惩罚；尊重个体差异,平等对待每个幼儿的冲突行为；重视游戏结束后的讨论指导,引导幼儿学习解决冲突的方法。
【关键词】：角色游戏 幼儿 冲突行为
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 图表目录8-9
• 引言9-18
• 一、 选题缘由9
• 二、 研究意义9-10
• (一) 理论意义9
• (二) 实践意义9-10
• 三、 文献回顾10-14
• (一) 研究情境10-13
• (二) 对教师的建议13-14
• 四、 理论支撑14-16
• 五、 研究设计16-18
• (一) 研究目的16
• (二) 研究内容16
• (三) 研究方法16-18
• 第一部分 基本概念的界定与本研究的分析框架18-21
• 一、 基本概念的界定18-19
• (一) 冲突的含义及其与相关概念的辨析18-19
• (二) 冲突行为的界定19
• 二、 本研究的分析框架19-21
• 第二部分 研究结果和分析21-49
• 一、 角色游戏各时间段中幼儿冲突行为的发生21-23
• (一) 总体特征：冲突集中发生在角色游戏的进行阶段21
• (二) 年龄特征：各年龄班以发生在进行阶段的冲突最多21-22
• (三) 不同时间段的冲突行为分析22-23
• 二、 角色游戏中冲突双方的关系23-27
• (一) 总体特征：冲突双方以同伴关系为主23-24
• (二) 年龄特征：冲突双方由同伴关系向角色关系过渡24-25
• (三) 不同冲突关系的行为分析25-27
• 三、 角色游戏中幼儿冲突行为的起因27-33
• (一) 总体特征：冲突主要由物品材料引起27
• (二) 年龄特征：物品材料引发的冲突逐渐减少,游戏角色引发的冲突逐渐增多,游戏情节引发的冲突有所起伏27-29
• (三) 不同起因的冲突行为分析29-33
• 四、 角色游戏中幼儿解决冲突的方式33-42
• (一) 总体特征：解决冲突的方式以非言语行为为主35-36
• (二) 年龄特征：解决冲突的方式由非言语行为向言语行为转化36-37
• (三) 角色游戏中幼儿解决冲突的方式的表现形式分析37-42
• 五、 角色游戏中幼儿冲突行为的结束形式42-44
• (一) 总体特征：冲突以主动结束为主43
• (二) 年龄特征：冲突由被动结束到主动结束43-44
• 六、 角色游戏中幼儿冲突行为的过程分析44-49
• (一) 角色游戏中幼儿冲突行为的过程模式44-45
• (二) 角色游戏中幼儿冲突行为的社会信息加工过程分析45-49
• 第三部分 教育建议与研究反思49-55
• 一、 讨论与建议49-54
• (一) 关注角色关系之间的冲突,以角色的身份介入49
• (二) 关注物品材料,减少冲突源49-50
• (三) 发挥榜样示范的作用,转化幼儿解决冲突的方式50
• (四) 引导幼儿换位思考,帮助幼儿去自我中心50-51
• (五) 以鼓励指导为主,慎用控制与惩罚51
• (六) 尊重个体差异,平等对待每个幼儿的冲突行为51-52
• (七) 重视游戏结束后的讨论指导,引导幼儿学习解决冲突的方法52-54
• 二、 研究反思54-55
• (一) 研究方法的反思54
• (二) 研究过程的反思54
• (三) 研究结果的反思54-55
• 参考文献55-59
• 致谢59

【参考文献】

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  本文关键词：角色游戏中幼儿冲突行为的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：286461