成人高等教育学前教育专业的艺术能力培养研究 ——以四川省两所成人高等学历教育机构为例
发布时间：2021-03-19 12:49
进入新世纪以来,随着我国改革开放的不断深入以及经济的持续稳定的发展,我国的教育事业取得了长足的发展。但是从目前来看,学前教育仍是我国基础教育体系中较为薄弱的环节。随着社会、家庭、父母等各方面对幼儿教育要求的不断提高,怎样提高幼儿的学前教育、幼儿教师的水平已经逐渐成为整个幼教体系中至关重要的议题。构建符合当前社会发展的学前教育专业人才的培养模式体系,着力培养未来幼儿教师的专业技能和艺术素养,对学前教育人才的整体培养都有着重要而深远的意义。本文共六个部分,概括内容如下:第一部分为绪论。这部分阐述了本文的研究对象、研究意义、研究方法以及国内外关于学前艺术能力培养的研究综述。第二部分为相关概念界定。这部分对成人高等教育与成人高等学历教育、学前教育、能力与艺术能力的相关概念进行界定。第三部分为学前教育艺术能力的现状分析。这部分主要根据适龄受教育儿童、幼儿园管理者以及家长对艺术能力的需求进行调查,分析出目前成人高等教育学前教育学生艺术能力的现状,并对个案学校学前教育专业教师艺术能力进行调查分析。第四部分为成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在的问题。这部分根据前期调查,分析出目前成人高等教育学前...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.绪论
1.1 选题缘由
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究目标、研究内容、研究方法
1.4 国内外文献综述
1.4.1 国内外关于艺术能力的研究综述
1.4.2 国内外关于学前教育艺术能力培养的研究综述
2.相关概念及理论研究
2.1 成人高等教育与成人高等学历教育
2.2 学前教育
2.3 能力与艺术能力
3.学前教育艺术能力的现状分析
3.1 适龄受教育儿童对艺术类课程的需求
3.2 幼儿园管理者对教师艺术能力的需求
3.3 家长对教师艺术能力的需求
3.4 成人高等教育学前教育学生艺术能力现状
3.4.1 学生现有艺术能力掌握情况
3.4.2 学生参与艺术能力培养喜好程度调查
3.4.3 对校内艺术能力培养情况的调查
3.5 个案学校学前教育专业教师艺术能力的调查分析
3.5.1 关于艺术培养课程设置的分析
3.5.2 关于艺术能力培养实践课程的分析
3.5.3 关于学前教育专业是否采取学校与幼儿园相结合的调查
4.成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在的问题
4.1 艺术能力培养目标不清晰
4.2 艺术能力培养模式缺新意
4.3 艺术师资队伍建设不重视
5.成人高等教育学前教育学生艺术能力欠佳的原因分析
5.1 宏观方面，社会文化因素的影响
5.2 中观方面，学历教育的竞争机制影响
5.2.1 学生自身素质较差
5.2.2 学校办学机制导致学生在校学习时间不足
5.3 微观层面，具体教学实践层面的影响
5.3.1 考核方式单一，没有针对性
5.3.2 评价主体、内容、手段方式单一
5.3.3 课堂氛围紧张
6.成人高等教育学前教育学生艺术能力提升的对策
6.1 制定科学人才培养目标
6.2 创新艺术人才培养模式
6.2.1 注重课程改革，精选教学内容
6.2.2 强化专业技能，改进评价方式
6.2.3 改进教学方法，注重实习实训
6.2.4 通过主题活动，提高艺术能力
6.2.5 强化幼儿园实践环节，建立“高校”——“幼儿园”合作交流模式
（一）成人高等教育学前教育专业教师与幼儿园教师的合作交流
（二）成人高等教育学前教育专业学生与幼儿园教师的合作交流
（三）成人高等教育学前教育专业学生与幼儿园学生的合作交流
6.3 加强幼师师资队伍建设
6.3.1 实施学科带头人制度，公开招聘选拔人才
6.3.2 着力打造“双师”队伍
6.3.3 提高教师实习实训水平
6.3.4 重视学前教育科研活动
6.3.5 定期举办学前教育教师艺术技能大赛
7.结语
参考文献
附录
致谢
在校期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园教师“校园”双主体培养的实践探索——以大连职业技术学院学前教育专业为例[J]. 冯国利,周东恩. 中国职业技术教育. 2016(20)
[2]本科院校学前教育专业学生艺术技能培养探析[J]. 陈凤梅. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(05)
[3]高职学前教育专业手工制作课程教学模式探索[J]. 丛娜. 美术教育研究. 2015(22)
[4]在“慢”的艺术中实现成长——蒙台梭利“让幼儿自由地工作”思想的现实启示[J]. 高蕊. 山东教育. 2014(11)
[5]应用型人才需求背景下的高职美术手工课教学思考[J]. 王世琴. 美术界. 2014(02)
[6]职业教育双师型教师的素质构成研究[J]. 谢明荣,赵思怡. 继续教育研究. 2013(08)
[7]教育部印发《幼儿园教职工配备标准(暂行)》[J]. 宗河. 教师. 2013(04)
[8]四川幼儿师资需求现状及“十二五”时期发展规模预测[J]. 周洪. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2012(05)
[9]对学前教育专业本科生美术教育技能培养的思考[J]. 邵玲珠. 幼儿教育. 2012(Z3)
[10]浅析“新课标”下的高师声乐教学法[J]. 李艳红. 北方音乐. 2012(01)
博士论文
[1]德育主体论[D]. 于光.东北师范大学 2009
[2]论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示[D]. 秦元东.南京师范大学 2004
[3]实践导向职业教育课程研究[D]. 徐国庆.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]从《大戴礼记·保傅》看周代保傅制度[D]. 刘霞.曲阜师范大学 2012
[2]重庆市中职学前教育艺术人才技能培养模式探索[D]. 陈学文.重庆师范大学 2012
[3]美国学前儿童艺术教育的研究[D]. 张钡.广西师范大学 2010
[4]职业导向的成人高等教育培训课程开发研究[D]. 季敏.南京师范大学 2008
[5]儿童画教学创意探析[D]. 陈大楚.华中师范大学 2008
[6]高职院校专业课程设置问题研究[D]. 刘莉.西南大学 2008
[7]中国学前儿童美术课程基本问题的历史研究[D]. 吴丽芳.福建师范大学 2007
[8]学前教育专业钢琴集体课模式的结构探索[D]. 桂海滨.四川师范大学 2007
[9]五年一贯制学前教育专科课程设置研究[D]. 王海燕.东北师范大学 2007
[10]我国幼儿园社会领域课程的现状研究[D]. 廖莉.华南师范大学 2005
本文编号：3089595
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.绪论
1.1 选题缘由
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究目标、研究内容、研究方法
1.4 国内外文献综述
1.4.1 国内外关于艺术能力的研究综述
1.4.2 国内外关于学前教育艺术能力培养的研究综述
2.相关概念及理论研究
2.1 成人高等教育与成人高等学历教育
2.2 学前教育
2.3 能力与艺术能力
3.学前教育艺术能力的现状分析
3.1 适龄受教育儿童对艺术类课程的需求
3.2 幼儿园管理者对教师艺术能力的需求
3.3 家长对教师艺术能力的需求
3.4 成人高等教育学前教育学生艺术能力现状
3.4.1 学生现有艺术能力掌握情况
3.4.2 学生参与艺术能力培养喜好程度调查
3.4.3 对校内艺术能力培养情况的调查
3.5 个案学校学前教育专业教师艺术能力的调查分析
3.5.1 关于艺术培养课程设置的分析
3.5.2 关于艺术能力培养实践课程的分析
3.5.3 关于学前教育专业是否采取学校与幼儿园相结合的调查
4.成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在的问题
4.1 艺术能力培养目标不清晰
4.2 艺术能力培养模式缺新意
4.3 艺术师资队伍建设不重视
5.成人高等教育学前教育学生艺术能力欠佳的原因分析
5.1 宏观方面，社会文化因素的影响
5.2 中观方面，学历教育的竞争机制影响
5.2.1 学生自身素质较差
5.2.2 学校办学机制导致学生在校学习时间不足
5.3 微观层面，具体教学实践层面的影响
5.3.1 考核方式单一，没有针对性
5.3.2 评价主体、内容、手段方式单一
5.3.3 课堂氛围紧张
6.成人高等教育学前教育学生艺术能力提升的对策
6.1 制定科学人才培养目标
6.2 创新艺术人才培养模式
6.2.1 注重课程改革，精选教学内容
6.2.2 强化专业技能，改进评价方式
6.2.3 改进教学方法，注重实习实训
6.2.4 通过主题活动，提高艺术能力
6.2.5 强化幼儿园实践环节，建立“高校”——“幼儿园”合作交流模式
（一）成人高等教育学前教育专业教师与幼儿园教师的合作交流
（二）成人高等教育学前教育专业学生与幼儿园教师的合作交流
（三）成人高等教育学前教育专业学生与幼儿园学生的合作交流
6.3 加强幼师师资队伍建设
6.3.1 实施学科带头人制度，公开招聘选拔人才
6.3.2 着力打造“双师”队伍
6.3.3 提高教师实习实训水平
6.3.4 重视学前教育科研活动
6.3.5 定期举办学前教育教师艺术技能大赛
7.结语
参考文献
附录
致谢
在校期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园教师“校园”双主体培养的实践探索——以大连职业技术学院学前教育专业为例[J]. 冯国利,周东恩. 中国职业技术教育. 2016(20)
[2]本科院校学前教育专业学生艺术技能培养探析[J]. 陈凤梅. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(05)
[3]高职学前教育专业手工制作课程教学模式探索[J]. 丛娜. 美术教育研究. 2015(22)
[4]在“慢”的艺术中实现成长——蒙台梭利“让幼儿自由地工作”思想的现实启示[J]. 高蕊. 山东教育. 2014(11)
[5]应用型人才需求背景下的高职美术手工课教学思考[J]. 王世琴. 美术界. 2014(02)
[6]职业教育双师型教师的素质构成研究[J]. 谢明荣,赵思怡. 继续教育研究. 2013(08)
[7]教育部印发《幼儿园教职工配备标准(暂行)》[J]. 宗河. 教师. 2013(04)
[8]四川幼儿师资需求现状及“十二五”时期发展规模预测[J]. 周洪. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2012(05)
[9]对学前教育专业本科生美术教育技能培养的思考[J]. 邵玲珠. 幼儿教育. 2012(Z3)
[10]浅析“新课标”下的高师声乐教学法[J]. 李艳红. 北方音乐. 2012(01)
博士论文
[1]德育主体论[D]. 于光.东北师范大学 2009
[2]论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示[D]. 秦元东.南京师范大学 2004
[3]实践导向职业教育课程研究[D]. 徐国庆.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]从《大戴礼记·保傅》看周代保傅制度[D]. 刘霞.曲阜师范大学 2012
[2]重庆市中职学前教育艺术人才技能培养模式探索[D]. 陈学文.重庆师范大学 2012
[3]美国学前儿童艺术教育的研究[D]. 张钡.广西师范大学 2010
[4]职业导向的成人高等教育培训课程开发研究[D]. 季敏.南京师范大学 2008
[5]儿童画教学创意探析[D]. 陈大楚.华中师范大学 2008
[6]高职院校专业课程设置问题研究[D]. 刘莉.西南大学 2008
[7]中国学前儿童美术课程基本问题的历史研究[D]. 吴丽芳.福建师范大学 2007
[8]学前教育专业钢琴集体课模式的结构探索[D]. 桂海滨.四川师范大学 2007
[9]五年一贯制学前教育专科课程设置研究[D]. 王海燕.东北师范大学 2007
[10]我国幼儿园社会领域课程的现状研究[D]. 廖莉.华南师范大学 2005
本文编号：3089595
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueqianjy/3089595.html
