集中教学活动中幼儿教师管理行为的现状研究
发布时间：2021-03-20 23:50
良好的教师管理行为能够对学生在学习、生活或人际交往方面产生深刻的影响,对于幼儿们来说更是如此。良好的课堂管理行为可以提高教师的教学效率,也可以为幼儿创设有序的生活学习环境,对教师本人和幼儿都有重要的影响。了解其管理行为的表现维度及其发展状况对提高教师专业能力和促进幼儿发展有极为重要的理论意义和实践意义。本研究基于对幼儿教师的访谈,自编《集中教学活动中幼儿教师管理行为问卷》。以371名幼儿教师作为问卷调查对象,对问卷的结构进行信、效度检验,同时对幼儿教师管理行为的现状进行分析,结果如下:（1）集中教学活动中幼儿教师管理行为共包含5个维度,分别是对幼儿问题行为的管理、对幼儿良好行为的管理、对课堂物理环境的管理、对课堂心理环境的管理以及对课堂常规的管理。该问卷的信度系数在0.774—0.943之间;其中?2/df的值为2.018,RMR值为0.046,CFI值为0.920,IFI值为0.921,NFI值为0.855,GFI值为0.840,所以该问卷具有良好的信效度,并具有一定的适用性。（2）幼儿教师的管理行为处于中等偏上的水平。在幼儿教师管理行为的五个维度中,幼儿教师对...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
幼儿教师管理行为问卷探索性因素碎石图
集中教学活动中幼儿教师管理行为的现状研究28故本研究中的RMR值也是可以接受的；RMSEA值为0.064，因为RMSEA的值小于0.08为理想值，所以本研究的RMSEA值也是可以接受的；CFI、IFI、NFI、GFI的数值在0.840—0.921之间，较为理想。所以本研究中的假设模型较为合理，模型拟合度较好，验证性因素分析结果如图2所示，各项拟合指数如表3-5所示。表3-5教师管理行为问卷模型的拟合指标2df2/dfRMRRMSEACFIIFINFIGFI583.3412892.0180.0460.0640.9200.9210.8550.840图2教师管理行为问卷探索性因素分析输出结果（四）幼儿教师管理行为正式问卷的信度、效度检验结果1.信度检验用SPSS20.0对“幼儿教师管理行为问卷”进行Cronbach"sAlpha进行检验，从表可以看出，各分维度的内部一致性信度系数在0.774—0.943之间，均在0.7以上，说明该问卷信度良好，具有较好的稳定性。详见下表3-6所示：
幼儿教师管理行为问卷探索性因素碎石图
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师专业能力调查分析与提升策略——以东莞市为例[J]. 刘美琴. 广西广播电视大学学报. 2020(01)
[2]不同专业发展阶段幼儿园教师心目中的“好老师”形象分析[J]. 张亚妮,牛婉羽,陈浩. 学前教育研究. 2019(12)
[3]小学课堂问题行为的有效管理策略[J]. 王若维. 黑龙江科学. 2019(21)
[4]幼儿园男教师职业发展现状调查[J]. 张新华. 太原城市职业技术学院学报. 2019(09)
[5]小学英语课堂管理策略研究[J]. 吴辉. 大众文艺. 2019(17)
[6]中学体育教师课堂管理的实践策略研究[J]. 李锐. 科学咨询（科技·管理）. 2019(08)
[7]小学高段数学课堂有效管理策略研究[J]. 裴建军. 数学学习与研究. 2019(15)
[8]建构游戏中大班幼儿意志品质发展现状调查[J]. 张丁曼,胡连峰. 陕西学前师范学院学报. 2019(07)
[9]国际视野下幼儿教师质量提升的经验与启示[J]. 郑慧俐,陈悦. 教育现代化. 2019(45)
[10]促进幼儿教师专业发展的有效策略[J]. 冯荣茂. 辽宁教育. 2019(12)
博士论文
[1]有效课堂管理行为研究[D]. 刘家访.西南师范大学 2002
硕士论文
[1]幼儿园大班数学教学活动中师幼互动研究[D]. 宋淑梦.山东师范大学 2019
[2]幼儿教师班级管理胜任力现状研究[D]. 翟之月.青岛大学 2019
[3]非学前教育专业幼儿园教师生存状态研究[D]. 张娜.河北大学 2019
[4]幼儿园教学活动常规及其影响研究[D]. 彭双梅.湖南师范大学 2019
[5]幼儿园大班美术教学活动中师幼互动研究[D]. 明珠.上海师范大学 2019
[6]小学课堂管理现状的调查研究及解决策略[D]. 齐荔.辽宁师范大学 2018
[7]幼儿园集体教学活动中教师对幼儿问题行为管理的研究[D]. 张帆.河南大学 2018
[8]初中科任教师课堂管理行为研究[D]. 王春梅.延边大学 2018
[9]幼儿园科学教学活动师幼互动研究[D]. 蔡培培.洛阳师范学院 2018
[10]幼儿园集体教学活动中新手教师与经验教师教学语言比较研究[D]. 刘婷.哈尔滨师范大学 2017
本文编号：3091895
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
幼儿教师管理行为问卷探索性因素碎石图
集中教学活动中幼儿教师管理行为的现状研究28故本研究中的RMR值也是可以接受的；RMSEA值为0.064，因为RMSEA的值小于0.08为理想值，所以本研究的RMSEA值也是可以接受的；CFI、IFI、NFI、GFI的数值在0.840—0.921之间，较为理想。所以本研究中的假设模型较为合理，模型拟合度较好，验证性因素分析结果如图2所示，各项拟合指数如表3-5所示。表3-5教师管理行为问卷模型的拟合指标2df2/dfRMRRMSEACFIIFINFIGFI583.3412892.0180.0460.0640.9200.9210.8550.840图2教师管理行为问卷探索性因素分析输出结果（四）幼儿教师管理行为正式问卷的信度、效度检验结果1.信度检验用SPSS20.0对“幼儿教师管理行为问卷”进行Cronbach"sAlpha进行检验，从表可以看出，各分维度的内部一致性信度系数在0.774—0.943之间，均在0.7以上，说明该问卷信度良好，具有较好的稳定性。详见下表3-6所示：
幼儿教师管理行为问卷探索性因素碎石图
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师专业能力调查分析与提升策略——以东莞市为例[J]. 刘美琴. 广西广播电视大学学报. 2020(01)
[2]不同专业发展阶段幼儿园教师心目中的“好老师”形象分析[J]. 张亚妮,牛婉羽,陈浩. 学前教育研究. 2019(12)
[3]小学课堂问题行为的有效管理策略[J]. 王若维. 黑龙江科学. 2019(21)
[4]幼儿园男教师职业发展现状调查[J]. 张新华. 太原城市职业技术学院学报. 2019(09)
[5]小学英语课堂管理策略研究[J]. 吴辉. 大众文艺. 2019(17)
[6]中学体育教师课堂管理的实践策略研究[J]. 李锐. 科学咨询（科技·管理）. 2019(08)
[7]小学高段数学课堂有效管理策略研究[J]. 裴建军. 数学学习与研究. 2019(15)
[8]建构游戏中大班幼儿意志品质发展现状调查[J]. 张丁曼,胡连峰. 陕西学前师范学院学报. 2019(07)
[9]国际视野下幼儿教师质量提升的经验与启示[J]. 郑慧俐,陈悦. 教育现代化. 2019(45)
[10]促进幼儿教师专业发展的有效策略[J]. 冯荣茂. 辽宁教育. 2019(12)
博士论文
[1]有效课堂管理行为研究[D]. 刘家访.西南师范大学 2002
硕士论文
[1]幼儿园大班数学教学活动中师幼互动研究[D]. 宋淑梦.山东师范大学 2019
[2]幼儿教师班级管理胜任力现状研究[D]. 翟之月.青岛大学 2019
[3]非学前教育专业幼儿园教师生存状态研究[D]. 张娜.河北大学 2019
[4]幼儿园教学活动常规及其影响研究[D]. 彭双梅.湖南师范大学 2019
[5]幼儿园大班美术教学活动中师幼互动研究[D]. 明珠.上海师范大学 2019
[6]小学课堂管理现状的调查研究及解决策略[D]. 齐荔.辽宁师范大学 2018
[7]幼儿园集体教学活动中教师对幼儿问题行为管理的研究[D]. 张帆.河南大学 2018
[8]初中科任教师课堂管理行为研究[D]. 王春梅.延边大学 2018
[9]幼儿园科学教学活动师幼互动研究[D]. 蔡培培.洛阳师范学院 2018
[10]幼儿园集体教学活动中新手教师与经验教师教学语言比较研究[D]. 刘婷.哈尔滨师范大学 2017
本文编号：3091895
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