乡村小学教师培训现状与对策研究 ——以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例

发布时间：2021-08-09 19:26

　　乡村小学继续教育是提高乡村小学教师素质,保证乡村教育质量的重要途径。目前我国乡村教育面临许多困境,例如农村教育经费短缺、课程与教学改革严重滞后、农村教师队伍结构不合理、数量不足质量不高等,严重制约我国教育总体发展水平与教育均衡的实现;而乡村小学教师培训也存在诸多问题,如培训内容深化不足,与地方教师教学实际联系不紧密、培训形式过于单一、参训教师的积极性不高等。本研究旨在以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例,从乡村小学教师自身提升素质所需的角度来研究乡村小学教师培训模式,以期探索出一条适合我国乡村小学教师培训的特点和卓有成效,切实可行的乡村小学教师培训模式。本研究从五个方面着手进行:首先在研究的开始说明了本文研究的问题提出、研究目的与研究内容、文献综述与研究意义、研究方法与研究思路;其次是对乡村小学教师培训进行基本概念与理论研究,主要是对乡村小学教师、继续教育、乡村小学教师培训、乡村小学教师培训模式等基本概念进行阐述,分析支撑乡村小学教师培训的理论基础和基本分析逻辑;再次是以湖南幼儿师范高等专科学校培训部为例,对乡村小学教师培训现状进行分析,在相关基本概念与理论的基础上,以湖南幼儿师范高等... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

参加培训教师年龄分布图

３０钱??ＩＩ?｜?１（??晷??非常有用?有用?＿般有用?没有?非常茇用??图４－３培训效用统计百另：ｔＥ??教师花费时间与精力参加培训，目的在于提高业务水平并服务于教学实践，许多??教师是乡村一线工作者，本身己有丰富的经验，但在工作中遇到问题，所有这样一些??教师培训是带着问题来参加学习的，但许多教师在培训后感到收获不大，学的是一套，??在教学中用的还是自己的一套，学的东西一时用不上，实际的问题又不能够解决，没??有绩效感。这实际上都有两方面原因构成，一方面是培训教师没能把所培训的理论及??时的与实际结合，转化为实际能用的东西，两种知识没能统一；另一方面是培训理论??？袁燕华．多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践［Ｄ］上海外国语大学．２０１３?（０６）?：６８－７０??２１??

【参考文献】：
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博士论文
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硕士论文
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[7]新课程背景下贫困地区小学教师培训问题与对策研究[D]. 黄语东.西南大学 2010
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本文编号：3332660