N大学学前教育专业实习现状及优化建议研究

发布时间：2017-05-07 06:03

  本文关键词：N大学学前教育专业实习现状及优化建议研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究以N大学学前教育专业完成了第一次实习和第二次实习的实习生、实习带队教师、实习指导教师及实习负责人作为调研对象,通过访谈法、观察法、实物分析法与文献法,对N大学前教育专业实习的现状进行了探讨。研究发现,一方面N大学前教育实习具有如下特点：实习的各项工作受到重视；实习前准备工作充分；从实习生出发,合理安排实习中的各项工作；实习带队教师认真负责；实习后认真总结,及时调整；另一方面N大学学前教育专业实习还存在如下问题：多重原因导致优秀实习基地选择的困难：多重原因导致实习指导工作不到位；多重因素影响实习公开课的效果；实习时间与幼儿园工作计划相冲突；一次实习存在准备工作效果不佳、各方对第一次实习时间长短持不同看法等问题；二次实习存在指导教师指导频率降低、实习内容重复性大部分实习生态度不端正、实习生并未真正参与幼儿园的研究性教学等问题。最后,本研究对实习生和学前教育专业分别提出了优化实习的建议：实习生应积极主动,做自己实习的主人；制定符合自我发展的实习计划；养成良好的反思习惯；勤写实习反思口志。学前教育专业应重视实习基地选择的“软”条件；加强实习带队教师对实习生的指导力度；进一步加强与实习园的沟通；加强对实习指导教师的选择及培训；增加保育实习。
【关键词】：学前教育专业 教育实习 现状 优化建议
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G642.4;G610-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-24
• 一、研究缘起8-10
• 二、研究的目的、内容和意义10-11
• (一) 研究目的10
• (二) 研究内容10-11
• (三) 研究的意义11
• 三、文献综述11-17
• (一) 关于高师学前教育实习准备的研究11-12
• (二) 有关高师学前教育实习模式的研究12
• (三) 有关高师学前教育实习中实习生的研究12-13
• (四) 关于高师学前教育实习指导教师的研究13-14
• (五) 有关国外学前教育专业实习的研究14-16
• (六) 关于高师学前教育实习存在的问题16-17
• 四、相关概念界定17-19
• (一) 学前教育专业实习17-18
• (二) 优化建议18
• (三) 实习指导教师、实习带队教师、实习生18-19
• 五、研究设计19-21
• (一) 研究的对象与途径19
• (二) 研究方法19-20
• (三) 调研对象的选择20-21
• (四) 资料的整理和分析21
• 六、相关理论给本研究的启示21-24
• (一) 实习生关注理论的启示：从实习生关注出发促进其专业成长21-22
• (二) 马斯洛需要层次理论的启示：关注实习生不同层次的需要22
• (三) 多尔的后现代课程观的启示：重视实习生与“他者”的对话22-23
• (四) 系统管理理论启示：系统考虑实习的组织安排23-24
• 第一章 N大学学前教育专业实习概述24-27
• 一、N大学学前教育专业培养目标变迁24-25
• 二、N大学学前教育专业实习概况25-27
• (一) 学前教育专业实习在学前教育专业课程中的地位26
• (二) 学前教育专业实习管理机构26-27
• 第二章 N大学学前教育专业实习现状27-49
• 一、实习的各项工作受到重视27-33
• (一) 统一安排,严格管理27
• (二) 提前计划,分工到位27-28
• (三) 校车接送,保障后勤28-29
• (四) 认真选择实习带队教师29-31
• (五) 慎重选择实习园31-32
• (六) 系统考虑实习安排32-33
• 二、实习前准备工作充分33-34
• 三、从实习生出发,合理安排实习中的各项工作34-47
• (一) 多级学习共同体,促进实习生发展35-45
• (二) 两次实习同班级45-47
• 四、实习带队教师认真负责47-48
• 五、实习后认真总结,及时调整48-49
• 第三章 N大学学前教育专业实习存在的问题及原因分析49-69
• 一、实习存在的共性问题49-58
• (一) 多重原因导致优秀实习基地选择的困境49
• (二) 多重原因导致实习中指导工作不到位49-52
• (三) 多重因素影响实习公开课的效果52-57
• (四) 实习时间与幼儿园工作计划相冲突57-58
• 二、实习存在的个性问题58-69
• (一) 第一次实习存在的问题58-61
• (二) 第二次实习存在的问题61-69
• 第四章 N大学学前教育专业实习优化建议69-75
• 一、给实习生的建议69-71
• (一) 积极主动,做自己实习的主人69
• (二) 制定符合自我发展的实习计划69
• (三) 养成良好的反思习惯69-70
• (四) 勤写实习反思日志70-71
• 二、给学前教育专业的建议71-75
• (一) 重视实习基地选择的“软”条件71-72
• (二) 加强实习带队教师对实习生的指导力度72-73
• (三) 进一步加强与实习园的沟通73
• (四) 加强对实习指导教师的选择及培训73
• (五) 增加保育实习73-75
• 第五章 对本研究的反思75-76
• 参考文献76-79
• 附录79-83
• 附录一：第一次实习生访谈提纲79-80
• 附录二：第二次实习生访谈提纲80
• 附录三：实习带队教师访谈提纲80-81
• 附录四：实习负责人访谈提纲81-82
• 附录五：实习指导教师的访谈提纲82-83
• 后记83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王欣;;对幼师生教育实习成效影响因素的分析与思考[J];当代教育论坛(管理研究);2011年05期

2 王晓锋;;幼儿师范学校教育实习中学习型团队的组织形式初探[J];林区教学;2011年07期

3 钱海娟;贾玉霞;崔岐恩;;高师学前教育专业学生的幼儿园教育实习刍议[J];文教资料;2010年30期

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本文编号：349279