安吉“游戏故事”作品分析及其课程价值

发布时间：2022-01-15 19:04

　　近几年,“安吉游戏”的教育实践模式在国内外学前教育界引起了热烈反响,它用真实的行动和鲜活的事例落实了“以游戏为幼儿园基本活动”的理念。它真正尊重了儿童的主体性,彰显了游戏对儿童发展的价值,为我国幼儿园游戏课程实践与探索提供了积极有效的路径。“游戏故事”是安吉游戏课程实践的重要环节,笔者试图通过对“游戏故事”课程实践的梳理,探寻其蕴含的课程价值和对幼儿园课程改革实践启示。本论文采用了文献法、作品分析法、观察法和访谈法的研究方法。包括以下三个部分的内容:第一部分主要介绍安吉游戏故事的课程实践。从游戏故事在安吉游戏课程中的地位,游戏故事的实践方法及其所追求实现的课程功能三方面来阐述游戏故事的重要研究价值。第二部分深入分析安吉游戏故事的儿童作品。通过对游戏现场的观摩,笔者选取四则游戏故事案例,主要从游戏成果分享和游戏故事作品分析两个维度,解读游戏故事对于幼儿认知、情感、社会性、思维等方面的独特意义。第三部分总结提炼安吉游戏故事的课程价值取向与实践启示。在课程价值取向上,课程的定位应由“学科中心”转向“经验中心”,课程的源头需根植于儿童的游戏过程而非教师的生硬预设,课程的过程不应只是单一的“接受... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
前言
    一、选题缘由
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、相关概念
    五、研究方法
第一章 安吉“游戏故事”的课程实践
    第一节 游戏故事作为安吉游戏课程实践的重要环节
    第二节 安吉“游戏故事”的课程实践方法
        一、前期准备
        二、自主游戏
        三、后续解读
    第三节 安吉“游戏故事”所追求实现的课程功能
        一、支持幼儿自主想象与思维,尊重前语言表达
        二、让游戏生成教学内容,让教学指导游戏学习
        三、支持教师研究儿童
第二章 安吉“游戏故事”作品分析与释义
    第一节 “模特T台秀”:绽放童真的多彩舞台
        一、图纸设计与游戏成果分享
        二、游戏故事作品分享与分析
    第二节 “全民枪战”:焕发挑战的游戏精神
        一、图纸设计与游戏成果分享
        二、游戏故事作品分享与分析
    第三节 “公主城堡”:点亮童心的梦幻世界
        一、图纸设计与游戏成果分享
        二、游戏故事作品分享与分析
    第四节 “走迷宫”:发挥儿童的想象思维
        一、图纸设计和游戏成果分享
        二、游戏故事作品分享与分析
第三章 安吉“游戏故事”课程价值与启示
    第一节 安吉“游戏故事”作为一种课程实践的价值取向
        一、课程的定位应由“学科中心”转向“经验中心”
        二、课程的源头需根植于儿童的游戏过程而非教师的生硬预设
        三、课程的过程不应只是单一的“接受”更是生动开放的“表达”
        四、课程的评价要走出“一把尺子”的误区而更关注于每一个儿童的独特个性
    第二节 安吉“游戏故事”的几点实践启示与反思
        一、关于幼儿园一日活动组织
        二、关于幼儿的符号思维与训练
        三、关于幼儿的美术学习与绘画教学
        四、关于游戏活动的观察与评价
        五、关于作品分析与儿童研究
结论
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]甄别有价值的讨论点,让游戏分享更有效[J]. 张文婧.  幼儿教育研究. 2016(03)
[2]“日记画”对促进儿童语言表达能力发展的实践研究[J]. 杨丽满,魏静.  儿童发展研究. 2016 (01)
[3]小小游戏 分享你我 共同成长 体验成功——记小班自主性游戏中的分享交流[J]. 余嘉.  新课程(上). 2016(03)
[4]幼儿游戏活动的六种观察记录方式——以美术区角游戏活动为例[J]. 沈亚蕾.  今日教育(幼教金刊). 2016(02)
[5]重视游戏经验分享,提升自主学习能力[J]. 邱学青,杨恩慧.  幼儿教育. 2016(Z1)
[6]巧用“白描”记录幼儿游戏的瞬间[J]. 顾柯.  知识窗(教师版). 2016(01)
[7]幼儿游戏后如何交流分享[J]. 马瑾.  考试周刊. 2016(08)
[8]大班区角游戏中“记录”的有效运用[J]. 刘芸.  山东教育. 2016(Z2)
[9]大班幼儿绘画日记实践探究[J]. 周映竹.  家教世界. 2015(Z2)
[10]幼儿心情日记画指导的实践与研究[J]. 蔡金素.  小学教学研究. 2015(20)



本文编号：3591159