中国学前教育的城乡差距问题研究

发布时间：2017-05-19 03:00

  本文关键词：中国学前教育的城乡差距问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：良好的学前教育是儿童身心发展的基础,对儿童的成长起着至关重要的作用。各国普遍重视学前教育,尤其是在发达国家已形成比较成熟的幼教理论和幼教实践。目前,我国的学前教育理论和实践发展都相对滞后,尤其是城乡之间的幼儿教育水平的差距明显,这不仅制约了乡村人口素质的提升,从长远来看也制约着中国经济社会的发展。学习学前教育理论、借鉴国外的学前教育经验,逐步完善学前教育体系,缩小城乡学前教育差距,建立普惠性学前教育,对于提高整体国民素质,实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。在我国,幼儿教育属于非义务教育,幼教资源仍然是一种相对稀缺的社会资源。由于城乡二元经济结构的存在以及学前教育投资体制等因素的影响,我国城乡学前教育差距巨大。本文通过考察城乡学前教育发展的基本状况,对当前城乡学前教育发展差距进行了量化分析,并对造成这种差距的原因进行研究,进而提出缩小学前教育城乡差距的对策建议。本文综合运用了定性与定量相结合的研究方法,对相关问题进行了理论研究和量化分析。全文分五部分:首先是绪论部分,主要介绍研究背景及意义、研究现状、研究方法和研究框架,以及创新和不足。第二部分是学前教育和教育公平的相关理论,主要介绍了福禄贝尔、蒙台梭利等人的幼教理论,以及胡森、阿玛蒂亚·森等人的教育公平理论。第三部分研究中国学前教育的城乡差距状况,这部分首先介绍了目前中国学前教育发展的基本状况;然后重点考察中国学前教育发展的城乡差距,对比了城乡幼教机构的资源占有状况和师资状况,并比较了城乡幼儿在入园机会方面存在的差距。第四部分是我国学前教育城乡差距的成因分析,这部分主要从城乡二元经济结构、学前教育投资体制、农村幼儿教师激励以及农村家庭教育等方面来解读学前教育城乡差距的形成。第五部分是应对城乡学前教育差距的对策建议,首先强调促进学前教育公平中的政府责任,即要不断完善幼儿教育投资体制和加强地方教育部门的管理职责。其次要加快幼教专业师资队伍建设,既要提高农村幼儿教师薪酬水平,同时支持农村幼儿教师专业成长。最后,要通过提高家长自身素质和转变家长教育方式来提升农村幼儿家庭教育质量。
【关键词】：学前教育 城乡差距 财政投入 教育公平
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 导论10-15
• 1.1 研究背景及意义10-11
• 1.2 研究现状11-13
• 1.3 研究方法与研究框架13
• 1.4 创新及不足13-15
• 第2章 学前教育的理论基础15-21
• 2.1 学前教育理论15-17
• 2.1.1 福禄贝尔的早期教育思想15
• 2.1.2 蒙台梭利教育思想15-16
• 2.1.3 加德纳的“多元智能理论”16-17
• 2.2 教育公平理论17-21
• 2.2.1 胡森的教育平等思想18
• 2.2.2 科尔曼的教育机会均等思想18-21
• 第3章 中国学前教育城乡差距现状21-28
• 3.1 城乡学前教育的硬件设施差距21-23
• 3.1.1 城乡幼教机构基础设施差异21-23
• 3.1.2 城乡学前教育教学资源占有差异23
• 3.2 城乡幼儿教育师资差异23-25
• 3.2.1 城乡幼儿教师学历结构差异23-25
• 3.2.2 城乡幼儿教师年龄性别结构差异25
• 3.3 城乡幼儿入园机会差异25-28
• 第4章 中国学前教育城乡差距成因分析28-35
• 4.1 城乡二元经济结构导致农村经济基础薄弱28-30
• 4.1.1 二元幼儿教育财政投入体制28-29
• 4.1.2 城乡居民收入差距明显29-30
• 4.2 农村幼儿教师激励不足30-32
• 4.2.1 农村幼儿教师薪资低下30
• 4.2.2 农村幼儿教师身份认同缺乏30-31
• 4.2.3 农村幼儿教师专业发展困难31-32
• 4.3 农村家庭幼儿教育重视度较低32-35
• 4.3.1 家长的教育理念落后32-33
• 4.3.2 家庭的学习资源欠缺33-35
• 第5章 缩小学前教育城乡差距的建议35-41
• 5.1 加强学前教育政府责任35-36
• 5.1.1 完善学前教育投资体制35
• 5.1.2 加强地方教育部门的管理职责35-36
• 5.2 加快农村幼教专业师资队伍建设36-38
• 5.2.1 提高农村幼儿教师薪酬水平36-37
• 5.2.2 支持幼儿教师专业成长37-38
• 5.3 提升农村家庭幼儿教育质量38-41
• 5.3.1 提高家长自身素质38-39
• 5.3.2 转变家长的教育方式39-41
• 第6章 结论41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44

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