早期教育机构教师的儿童学习观研究

发布时间：2017-05-19 13:12

  本文关键词：早期教育机构教师的儿童学习观研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师的儿童学习观是教师通过个人受教育和成长经历以及在教师的教育实践中形成的对儿童学习本质、目标、内容、过程与途径等方面的根本观点与看法。教师的儿童学习观作为一种系统的个人化的认识结构,通过与教师观念中的其他观念的交互作用实现对教师教育行为的能动作用。本研究作为揭示教师儿童学习观的研究,将研究对象锁定在早期教育机构教师。早期教育机构是区别于现行学前教育机构——幼儿园的不同形式,其主要形式主要有定位于向家长宣传早期教养理念、普及科学育儿的知识和技能、同时为社区培养师资的公立性质的早期教育指导中心,以及大部分直接针对孩子的特定发展领域开展早期训练、给予家长早期教养指导服务的私立性质早期教育机构。 本研究采用自然情境观察、半结构化访谈的方法对私立性质的早期教育机构教师的儿童学习观进行了调查和分析。研究发现教师对于儿童学习的观念表现出了对儿童学习的价值观的功利化；对学习内容的认识局限于机构活动的设置,注重个别技能的训练缺乏整体性的认识；对儿童学习的方法和途径的认识单一化等特点。在以上分析的基础上总结出早期教育机构教师的儿童学习观具有经验性和矛盾性的特征。 影响早期教育机构教师儿童学习观的因素包括两个方面：一是从教师个体来说,教师个人的受教育经历和个人生活经历都会影响到教师的儿童学习观；二是教师个体所生存发展的大环境,整个早期教育产业的市场环境都对教师的儿童观起到了影响。 在分析了早期教育机构教师的儿童学习观及其影响因素的基础上,提出了优化早期教育机构教师儿童学习观的建议。从政策的引导方面来讲,正确的早期教育理念的宣传和对从事早期教育人员实行资质认证制度是教师优化观念的保证；同时早期教育机构提供的支持和教师自身的素养的提升也是优化教师儿童学习观的有效途径。
【关键词】：教师 儿童学习观 早期教育机构
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 引言8-24
• 一、问题的提出8-9
• (一) 选题缘由8-9
• (二) 本研究要解决的问题9
• 二、研究的理论基础9-11
• (一) 人类发展生态学理论9-10
• (二) 符号互动论10-11
• 三、文献综述11-21
• (一) 概念界定11-13
• (二) 学习观的相关研究13-16
• (三) 早期教育机构的相关研究16-19
• (四) 亲子互动的相关研究19-20
• (五) 已有研究的简评20-21
• 四、研究的意义21-22
• (一) 理论意义21
• (二) 实践意义21-22
• 五、研究的总体构想22-23
• (一) 研究目的22
• (二) 研究对象22
• (三) 研究思路22-23
• 六、研究的重点与难点23-24
• (一) 研究重点23
• (二) 研究难点23-24
• 第二部分 早期教育机构教师儿童学习观的现状分析24-37
• 一、研究目的24
• 二、研究对象与方法24-26
• (一) 研究对象24-25
• (二) 研究方法25-26
• 三、研究结果26-35
• (一) 早期教育机构教师对0-3岁儿童学习的认识26-32
• (二) 早期教育机构教师儿童学习观的基本特征32-35
• 四、分析讨论35-37
• 第三部分 影响早期教育机构教师儿童学习观的因素37-42
• 一、外界环境因素37-39
• (一) 早期教育市场给早期教育教师群体带来的影响37-38
• (二) 教师任教于早教机构的职业压力38-39
• 二、教师的自身因素39-42
• (一) 教师的知识与理论水平39
• (二) 教师的自身经历39-42
• 第四部分 优化早期教育机构教师儿童学习观的建议42-52
• 一、政府部门在政策上给予引导42-48
• (一) 对早期教养理念的正确宣传和导向42-46
• (二) 加强对早期教育机构的监管46-48
• 二、早期教育机构自身通过多种途径提供支持系统48-50
• (一) 为教师提供理论学习的平台48-49
• (二) 营造合作-学习型的团队氛围49-50
• 三、早期教育机构从业教师自身素养的提升50-52
• (一) 提升教师自身的教育素养50-51
• (二) 提升教师自身的人文素养51-52
• 第五部分 讨论52-53
• 一、本研究的创新与不足之处52
• 二、后续研究努力的方向52-53
• 参考文献53-60
• 附录60-62
• 后记62

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 昌利娜;;《幼儿园教师专业标准(试行)》解读[J];早期教育(教科研版);2012年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 李婧;早教机构0-3岁婴儿教育活动问题与对策研究[D];西南大学;2011年

2 聂妮;幼儿家长奖惩观研究[D];西南大学;2011年

3 汪娟;亲子教育中亲师互动研究[D];西南大学;2012年

4 段飞艳;社会学视野下农村0～3岁婴幼儿隔代教养问题研究[D];西南大学;2012年

5 聂文龙;上海市社区早期儿童服务中心办学理念调查与对策研究[D];华东师范大学;2013年

6 刘丹;家长角色观对亲子互动的影响[D];西南大学;2013年

7 程芳;武汉市早教机构开展早教活动的研究[D];华中农业大学;2013年

  本文关键词：早期教育机构教师的儿童学习观研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：378782