幼儿园大班数学教学活动中师幼互动研究——基于CLASS课堂评估计分系统的观察分析

发布时间：2024-05-11 18:33

　　幼儿园大班数学教学活动承载着转化抽象概括数学知识的桥梁,活动中优质的师幼互动不但能够促进活动目标的有效实现,活动方案的高质量完成,更有利于幼儿构建基本的数学概念,发展其抽象思维,养成数学学习的好习惯。本研究通过对幼儿园大班数学教学活动中,师幼互动情况的观察与分析,总结其主要特征,深入挖掘其影响因素,据此提出改进意见,为进一步提升幼儿园大班数学教学活动中师幼互动的品质,给予必要的理论参考。本研究采用简单随机抽样的方式,选取长春市内公办园、民办普惠园和民办园各1所,各园抽取2个大班共6个大班开展研究。研究工具选择CLASS课堂评估计分系统。本研究总共收集由12名幼儿教师讲授的36节以数量关系为主题的大班数学教学活动,同时对12名幼儿教师进行了访谈,使用SPSS 25.0和The Observer XT(行为观察记录分析系统)进行量化分析,以此获得当前幼儿园大班数学教学活动中的师幼互动现状。幼儿园大班数学教学活动中,师幼互动整体处于中等水平。公办园、民办普惠园和民办园在三大领域上存在显著差异,在十个维度上,除消极氛围(NC)维度不存在显著差异,其余九个维度皆存在显著差异。公办园师幼互动质量高...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.2CLASS课堂评估计分系统维度图

幼儿园大班数学教学活动中师幼互动研究——基于CLASS课堂评估计分系统的观察分析221.CLASS课堂评估计分系统的领域和维度CLASS课堂评估计分系统主要分为三大领域和十个维度，每个领域下都包含3-4个子维度（如图1.2）。图1.2CLASS课堂评估计分系统维度图情感支持（ES....

本文编号：3970263