4-6岁幼儿心目中的幼儿教师形象研究

发布时间：2017-05-29 11:09

  本文关键词：4-6岁幼儿心目中的幼儿教师形象研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教师是幼儿教育领域的专业工作者,其形象对幼儿的发展会产生潜移默化的影响。国家《幼儿园教师专业标准(试行)》明确指出,幼儿教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力是其专业发展的考核标准。而幼儿本身应该成为评价幼儿教师专业发展的成员之一,只有在了解幼儿的认知基础之上才能更好地促进教师的专业发展。幼儿对幼儿教师有非常丰富的理解,但却往往被人们所忽略。本研究的主要目的就是探索4-6岁幼儿心目中的幼儿教师形象,包括幼儿心目中现实的和理想的幼儿教师形象。 本研究选取了291名4-6岁幼儿为研究对象,主要采取访谈法,将绘画作品分析法作为辅助工具,结合使用文献法、观察法等,全面探究幼儿心目中的幼儿教师形象。研究结果显示： 第一,幼儿心目中现实的幼儿教师外在形象是高、长发、直发、黑发、瘦、穿裙子或颜色鲜艳衣服的女性,她们说起话来比较温和,会对幼儿提出各种要求,喜欢开展上课等教育活动,并且会惩罚表现不好的幼儿。幼儿心目中现实的幼儿教师内在形象表现为会各种本领,有权威,喜欢自己但不一定是自己的好朋友,可以依据个人品行等标准分为好教师和坏教师。 第二,幼儿心目中理想的幼儿教师外在形象是高、长发、瘦、穿裙子的女性,理想教师在语言方面是温和、亲切的,在行为方面要多积极的鼓励动作(例如拥抱等),少消极的惩罚动作(例如打手等)。幼儿心目中理想的幼儿教师内在形象是懂知识,可教各种本领,并非绝对的权威,喜欢自己且应成为自己的好朋友的。 第三,通过卡方分析得知幼儿对教师形象认知的年龄、性别、园所和城乡差异。其中,不同年龄幼儿对现实教师是否批评幼儿、是否会教本领、幼儿能否批评教师以及好教师和坏教师的主要特征方面的认知存在显著差异,不同年龄幼儿心目中对理想教师是否穿裙子也存在显著差异。男女幼儿心目中现实好教师的形象和理想教师的性别存在显著差异,在理想教师服装、喜爱自己和从事教师职业期望方面也存在显著差异。公立园和私立园幼儿心目中的教师形象存在差异,但不显著。城乡幼儿对于现实教师打人行为和理想教师在幼儿犯错时行为的认知都存在极其显著的差异。 最后,对幼儿心目中的教师形象进行了概括与分析,讨论了影响幼儿心目中教师形象形成的因素,提出了改善幼儿心目中教师形象的对策。
【关键词】：4-6岁 幼儿 幼儿教师 形象
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-13
• 绪论13-30
• 一、研究缘起13-17
• (一) 教师是幼儿生活中的重要他人14-15
• (二) 幼儿教师形象及其评价非常重要15-16
• (三) 幼儿的心理理论亟待研究16-17
• 二、研究意义17
• (一) 理论意义17
• (二) 实践意义17
• 三、概念界定17-20
• (一) 形象17-18
• (二) 幼儿教师形象18-20
• (三) 幼儿心目中的幼儿教师形象20
• 四、相关研究的文献综述20-30
• (一) 教师形象研究20-23
• (二) 幼儿教师形象研究23-26
• (三) 幼儿心目中的形象研究26-30
• 第一章 研究设计30-37
• 一、研究假设和研究问题30
• (一) 本研究的假设30
• (二) 本研究的问题30
• 二、研究目标30
• (一) 揭示幼儿心目中的教师形象及其形成原因30
• (二) 促进对改善幼儿心目中教师形象的思考30
• 三、研究对象30-31
• 四、研究内容31-32
• (一) 幼儿心目中的现实教师形象和理想教师形象31
• (二) 幼儿心目中的教师形象差异31-32
• (三) 影响幼儿心目中教师形象形成的因素32
• (四) 改善幼儿心目中教师形象的对策32
• 五、研究方法及步骤32-35
• (一) 研究方法32-34
• (二) 研究步骤34-35
• 六、研究的信度效度检验35-37
• (一) 信度35-36
• (二) 效度36-37
• 第二章 幼儿心目中的现实教师形象37-55
• 一、幼儿心目中现实教师的外在形象37-45
• (一) 幼儿心目中现实教师的外貌37-40
• (二) 幼儿心目中现实教师的语言和行为40-45
• 二、幼儿心目中现实教师的内在形象45-49
• (一) 幼儿心目中现实教师的权威性45-46
• (二) 幼儿心目中现实教师与幼儿的情感关系46-47
• (三) 幼儿心目中现实教师的职业特征47-48
• (四) 幼儿心目中现实教师的学识与品行48-49
• 三、幼儿心目中现实教师形象差异49-55
• (一) 不同年龄幼儿心目中现实教师形象的差异49-51
• (二) 不同性别幼儿心目中现实教师形象的差异51-52
• (三) 公立园和私立园幼儿心目中现实教师形象的差异52
• (四) 城乡幼儿心目中现实教师形象的差异52-55
• 第三章 幼儿心目中的理想教师形象55-67
• 一、幼儿心目中理想教师的外在形象55-59
• (一) 幼儿心目中理想教师的外貌55-56
• (二) 幼儿心目中理想教师的语言和行为56-59
• 二、幼儿心目中理想教师的内在形象59-61
• (一) 幼儿心目中理想教师的权威性59
• (二) 幼儿心目中理想教师与幼儿的情感关系59-60
• (三) 幼儿心目中理想教师的职业特征60-61
• (四) 幼儿心目中理想教师的学识与品行61
• 三、幼儿心目中理想教师形象差异61-67
• (一) 不同年龄幼儿心目中理想教师形象的差异61-62
• (二) 不同性别幼儿心目中理想教师形象的差异62-64
• (三) 公立园和私立园幼儿心目中理想教师形象的差异64
• (四) 城乡幼儿心目中理想教师形象的差异64-67
• 第四章 分析与讨论67-96
• 一、对幼儿心目中教师形象的概括及分析67-79
• (一) 对幼儿心目中教师形象总体的概括及分析67-72
• (二) 对幼儿心目中教师形象差异的概括及分析72-79
• 二、影响幼儿心目中教师形象形成的因素79-83
• (一) 幼儿自身因素79-80
• (二) 幼儿家长因素80-82
• (三) 幼儿教师因素82-83
• 三、改善幼儿心目中教师形象的对策83-94
• (一) 提高幼儿对教师形象的认知能力84
• (二) 幼儿家长应该加强对教师形象的认知并且积极地引导幼儿84-85
• (三) 幼儿教师应该重视师幼互动和提升自身的形象85-94
• 四、对本研究的反思94-96
• (一) 对研究过程的反思94
• (二) 对研究结果的反思94-95
• (三) 今后可继续努力研究的方向95-96
• 参考文献96-104
• 附录104-111
• 致谢111

【参考文献】

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本文编号：404763