幼儿教师职业角色认同的研究

发布时间：2017-06-08 18:07

  本文关键词：幼儿教师职业角色认同的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究是在《幼儿园教育纲要(试行)》颁布后,我国幼儿教育改革进入了一个新阶段的背景下,通过对幼儿教师职业角色认同状况的调查和分析,揭示目前幼儿教师职业角色认同的状况,从理论和现实操作层面对幼儿教师职业角色认同的特点,幼儿教师职业角色认同的人口统计变量差异及其现状分析进行细化研究。幼儿教师职业角色认同是指幼儿教师角色学习和扮演过程中的认识、心理情感、态度乃至行为规范的移入过程,它是幼儿教师职业角色成长的很重要的部分。 本文从幼儿教师职业角色及角色认同的概念入手,分析幼儿教师角色的建构过程;进而分析了当下幼儿教师职业角色认同的特征。研究发现: (1)幼儿教师在职业角色的理念和实际操作可行性认同中可以分为两个组:“高认同组”和“一般认同组”,处于较高的水平。 (2)幼儿教师对职业角色的理念与实践操作可行性上有落差、脱节的现象,对“幼儿教师是课程的的讲授者”理念上虽然不认同但在实际操作可行性上却还是得到了很多的幼儿教师的认同。 (3)幼儿教师的职业角色认同处于中等偏上的水平,在知、情、行层面中角色认知和角色情感的认同度高于角色行为的认同度。 (4)幼儿教师在知、情、行层面上的职业角色总体认同因年龄、教龄、是否担任行政职务和教师毕业学校等不同的背景因素而有所差异。而年龄对其角色总体认同的影响不显著。 (5)幼儿教师的年龄、教龄、职称、职务对幼儿教师职业角色知、情、行层面上的职业认识层面的认同没有显著性的差异;但毕业学校不同的幼儿教师的职业认识认同差异显著;不同职务对幼儿教师职业角色集体认同差异显著。 影响幼儿教师职业角色认同的因素有:社会地位、园本文化、重要他人和专业化的自我关注。根据研究结果,本研究最后提出了促进幼儿教师职业角色认同的若干建议。
【关键词】：幼儿教师 职业角色 认同 专业化
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第1章 导论6-19
• 1.1 问题的提出6-7
• 1.2 研究综述7-18
• 1.2.1 角色认同与教师角色认同7-15
• 1.2.2 幼儿教师的职业角色的研究15-16
• 1.2.3 幼儿教师角色的知情行层面的概述16-17
• 1.2.4 对幼儿教师角色、角色认同的界定17-18
• 1.3 本研究的背景与创新18
• 1.4 研究目的18-19
• 第2章 研究方法19-22
• 2.1 问卷法19-21
• 2.1.1 问卷编制19-20
• 2.1.2 问卷的效度20
• 2.1.3 问卷的信度20-21
• 2.1.4 研究对象样本选择21
• 2.1.5 资料处理21
• 2.2 访谈法21-22
• 2.2.1 访谈内容21-22
• 2.2.2 访谈对象22
• 2.2.3 访谈结果处理22
• 第3章 研究发现22-39
• 3.1 样本的人口统计变量22-23
• 3.2 幼儿教师职业角色理念与实际操作可行性认同部分的分析23-28
• 3.2.1 幼儿教师职业角色理念与实际操作可行性认同分类23-24
• 3.2.2 幼儿教师对十种幼儿教师职业角色的理念和实际操作可行性认同情况分析24-26
• 3.2.3 幼儿教师对十种幼儿教师职业角色的理念和实际操作可行性认同的差异性检验26-28
• 3.3 各人口统计变量（不同年龄、教龄、毕业学校、职称、职务的幼儿教师的理念和实际操作可行性认同状况的分析28-31
• 3.3.1 各人口统计变量对幼儿教师职业角色理念认同的差异性检验28-30
• 3.3.2 各人口统计变量对幼儿教师职业角色实际操作可行性认同的差异性检验30-31
• 3.4 幼儿教师职业角色认同在知、情、行层面的分析31-38
• 3.4.1 幼儿教师职业角色认同知、情、行各项得分的分析31-33
• 3.4.2 各人口统计变量（不同年龄、教龄、毕业学校、职称、职务的幼儿教师与职业角色认同状况的分析33-38
• 3.5 结论38-39
• 第4章 分析与讨论39-49
• 4.1 对研究结果的讨论39-41
• 4.1.1 幼儿教师对职业角色的认同有待于更大的提高39
• 4.1.2 幼儿教师职业角色认同与从业坚定性和专业化的自主发展相关39-40
• 4.1.3 幼儿教师职业角色认同与幼儿教师集体认同感正相关40-41
• 4.2 影响幼儿教师职业角色认同的因素分析41-48
• 4.2.1 社会地位41-43
• 4.2.2 重要他人43-44
• 4.2.3 园本文化44-46
• 4.2.4 专业化自主发展46-48
• 4.3 提升幼儿教师职业角色认同的策略48-49
• 4.3.1 保护幼儿教师权益，提升幼儿教师地位48
• 4.3.2 优化园本文化48-49
• 4.3.3 引导幼儿教师专业化的自主发展49
• 结语49-51
• 参考文献51-53
• 附录 1 幼儿园教师对职业角色认同的调查问卷53-57
• 附录 2 幼儿教师职业角色认同的访谈提纲57-58
• 致谢58-59

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘陈岑;;幼儿教师职业认同的影响因素及其提高策略[J];当代教育论坛(综合研究);2011年04期

2 王杰;薛钰川;;学前教育本科生职业认同现状的调查与研究[J];鸡西大学学报;2011年01期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 董磷茜;大学毕业生从学校向工作转换机理的实证研究[D];天津大学;2012年

2 周平;西班牙幼儿英语教材的活动设计研究[D];湖南师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王雪琴;教师角色认同及其与工作压力、教师幸福感的关系[D];沈阳师范大学;2011年

2 朱劲荣;北京市民办幼儿园教师职业认同的社会学研究[D];首都师范大学;2011年

3 齐丹;教师角色认同的内隐加工机制研究[D];西南大学;2011年

4 苏文;流动儿童城市角色认同及其影响因素研究[D];西南大学;2011年

5 巩莹;护生人文关怀能力与感知临床护理教师关怀行为的相关性研究[D];河北医科大学;2011年

6 李敏;南京市G区幼儿教师工作压力与工作满意度的调查研究[D];南京师范大学;2011年

7 李莉娜;幼儿教师职业认同研究[D];广州大学;2011年

8 辜小飞;音乐教师职业认同的特点、影响及促进研究[D];西南大学;2011年

9 陆玲;幼儿教师专业自我意识研究[D];西南大学;2009年

10 孙婷婷;城乡中小学教师职业认同的比较研究[D];西南大学;2010年

  本文关键词：幼儿教师职业角色认同的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：433298