幼儿游戏中同伴冲突解决策略的研究

发布时间：2017-08-13 16:21

  本文关键词：幼儿游戏中同伴冲突解决策略的研究

  更多相关文章： 游戏活动 幼儿同伴冲突 解决策略

【摘要】：游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿进行社会交往的主要渠道，对幼儿的身心发展具有重要的价值和意义。但是在游戏过程中幼儿表现出来并不只是合作、协商、谦让等亲社会性行为，相反，，游戏中幼儿往往会因为种种原因而与同伴间发生冲突。本研究主要以游戏活动为背景对济南市某幼儿园幼儿同伴之间的冲突行为及其应对策略进行了两周的现场观察，并做了详细的记录，将所收集到的案例用定量研究和定性研究相结合的方式进行了全面的分析。从中总结出幼儿游戏活动中同伴冲突行为的相关特征以及幼儿同伴冲突解决策略的运用状况，并分析了影响幼儿冲突解决策略的相关因素。最后，笔者对幼儿教师如何提高幼儿的冲突解决能力提出一些尝试性建议。 研究发现： 1．就不同游戏活动中幼儿同伴冲突行为的发生状况而言，大、中、小三个年龄班的同伴冲突行为均集中发生在区域游戏活动中。 2．就游戏活动各时间段中冲突行为的发生状况而言，幼儿的冲突行为集中发生在游戏的进行阶段，开始阶段和结束阶段的同伴冲突行为相对较少。另外，不同年龄阶段的具体分布状况并不一致。 3．就同伴冲突的性别分布而言，同性别幼儿之间的冲突行为远远高于异性别幼儿之间的冲突行为，男性幼儿之间的冲突行为明显的高于女性幼儿之间的冲突行为。 4．就游戏活动中幼儿同伴冲突行为的起因而言，从总体上看争抢游戏资源是引起冲突的主要原因。但是随着年龄的增长，由争抢游戏资源所引起的冲突逐渐减少，而违反游戏规则和干涉控制他人引发的冲突逐渐增加，游戏意见分歧、偶然行为和攻击行为所引发的的冲突有所起伏。 5．就游戏活动中幼儿解决冲突的策略而言，从总体上看，游戏活动中幼儿解决同伴冲突的策略主要是中性策略和消极策略。具体来说，大班、中班、小班的第三者介入策略使用率均比较高，协商策略的使用随着年龄的增长而呈递增的趋势，随着年龄的增长攻击性策略的使用会逐渐减少，告状求助策略的使用主要集中在中班和大班，而互不相让的策略小班幼儿的使用率最高，威胁命令和友好的表情动作使用的均比较少。
【关键词】：游戏活动 幼儿同伴冲突 解决策略
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 目录4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 绪论9-18
• 一、 选题缘由9-10
• 二、 国内外相关研究的文献综述10-16
• （一） 国内研究综述10-12
• （二） 国外研究综述12-16
• 三、 研究意义16
• （一） 理论意义16
• （二） 实践意义16
• 四、 研究方法16-18
• 第一章 相关概念界定18-20
• 一、 有关冲突的概念18-19
• 二、 幼儿同伴冲突行为的界定19
• 三、 同伴冲突解决策略19-20
• 第二章 研究结果与具体分析20-31
• 一、 研究的分析框架20
• 二、 分析工具的操作定义20-22
• 三、 游戏活动中幼儿同伴冲突行为事件的统计分析22-31
• （一） 不同游戏活动中幼儿同伴冲突行为的发生22-24
• （二） 游戏活动各时间段中幼儿冲突行为的发生24-25
• （三） 游戏活动中幼儿同伴冲突行为的性别分布25-26
• （四） 游戏活动中幼儿同伴冲突行为的起因26-29
• （五） 游戏活动中幼儿解决同伴冲突的策略29-31
• 第三章 游戏活动中幼儿同伴冲突解决策略的案例分析31-43
• 一、 对幼儿在六种冲突起因背景下解决策略的案例分析31-39
• （一） 争抢游戏资源31-34
• （二） 违反游戏规则34-35
• （三） 游戏意见分歧35-36
• （四） 攻击行为36-37
• （五） 干预控制他人37-38
• （六） 偶然行为38-39
• 二、 研究结果与分析39-43
• （一） 幼儿同伴冲突解决策略的基本特征39-40
• （二） 游戏中幼儿冲突解决策略的影响因素40-43
• 第四章 教育建议43-47
• 一、 讨论与建议43-47
• （一） 发挥榜样作用，对幼儿进行良好社会交往技能的示范教育43
• （二） 以表扬鼓励的指导方式为主，慎用惩罚43-44
• （三） 重视培养幼儿的语言和动作交往技能44
• （四） 重视游戏环境的创设44-45
• （五） 重视游戏结束后的讨论指导45-47
• 注释47-50
• 参考文献50-53
• 攻读学位期间发表的论文53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王丽莉;;幼儿对同伴冲突的解决策略[J];文史博览;2006年24期

2 刘文;廉欢;;儿童同伴冲突解决策略发展研究的新进展[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2012年02期

3 杨蕴芳;对解决幼儿同伴冲突家长教育行为的建议及案例分析[J];山东教育(幼教刊);2004年15期

4 孙华平，张文新;儿童之间的冲突行为及其心理价值[J];聊城师范学院学报(哲学社会科学版);1995年04期

5 周燕,翁亚君;8—15岁儿童冲突解决策略的发展[J];心理发展与教育;1997年01期

6 鞠亮,邹泓,李一茗;同伴冲突解决策略及其影响因素的研究进展[J];心理发展与教育;2004年02期

7 桑标;徐轶丽;;幼儿心理理论的发展与其日常同伴交往关系的研究[J];心理发展与教育;2006年02期

8 张文新，张福建;学前儿童在园攻击性行为的观察研究[J];心理发展与教育;1996年04期

9 邹泓;同伴关系的发展功能及影响因素[J];心理发展与教育;1998年02期

10 陈世平;儿童人际冲突解决策略与欺负行为的关系[J];心理科学;2001年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 戴蕃;角色游戏情境下幼儿互动水平及特点的研究[D];南京师范大学;2011年

2 何国宏;幼儿对同伴冲突的归因以及不同归因下应对策略研究[D];西北师范大学;2010年

3 刘晓静;幼儿同伴冲突行为研究[D];南京师范大学;2002年

4 李丽君;幼儿同伴冲突的教育价值及对策初探[D];西南师范大学;2002年

5 侯爱民;关于同伴关系对儿童的影响及相关教育对策研究[D];首都师范大学;2002年

6 陈莉;幼儿同伴协商行为研究[D];南京师范大学;2003年

7 魏晓娟;欺负卷入儿童的自我概念及人际冲突解决策略研究[D];西南师范大学;2003年

8 隋莉晖;人际认知问题解决技能训练对幼儿同伴关系影响的实验研究[D];山东师范大学;2005年

9 蒋秋芳;中班幼儿同伴冲突及应对策略研究[D];南京师范大学;2007年

10 范玲;幼儿同伴冲突解决策略研究[D];河南大学;2007年

本文编号：668214