学校管理的伦理追问

  本文关键词：学校管理的伦理追问，由笔耕文化传播整理发布。

当前位置：首页 >> >> 学校管理的伦理追问

维普资讯 思想理论教育 ． 新 学 校 管理 的伦 理追 问 　 口 郅 庭瑾 　 学校 管理 的最 终 目标 与教 育 的 目标 相 一　 致 ，都是关注人 的成长 与发展 。这一 目标本身　 应该是充满道德关怀与伦理 指向的。然而在真　 实的学校管理实践情境 中，学校管理本身与道　 德理想之 间却常常发生偏离 、 错位甚至是矛盾

、 　 冲突等复杂 的情形。而伦理 与道德这一应然价　 值也 常常在有意 无意 间沦至被遗忘的角落 ，使　 得学校管理某种程度上蜕变为纯粹的专业技术　 化 或 职 能 化 的 活 动 ，甚 至 异 化 成 为 道德 与伦 理　 为本质 的特征是指 向人的培养 、成长与发展 ， 　 学校管理者往往同时也是教育者或 育人者 。由　 于教育活动本身的特 殊性以及教育管理主体的　 职 业特性 ，学校管理 往往从 一开始就被赋予 了 　 浓重的道德色彩 ，或者说学校管理这一活动本　 身就 与道德具有亲 密的关系。然而现 实往往事　 与愿违 。当道德早已成为企 业管理 和行政管理　 中的热门话题 时，学校管理 中的道 德却仍然被　 其 自身 功 能 与职 业特 性 所 遮 盖 和 蒙 蔽 。不 同 的　 主体 对 于 这个 问题表 现 出 了共 同 的集体 无意 识 。 　 比如 ，家 长 衡 量 一 所 学 校 ，往 往 是 自己 的　 的荒地。特 别在社会转型 时期 ，随着教育改革　 与学校变革的逐 步深入 ，学校管理过程 中的道　 德现象愈益纷繁错综。而 “ 教育管理 的教育性　 决定它不可能没有基本 的价值立场和道德取 向， 　 决定 了它不应 当蜕变为纯粹的专业技术化和职　 能化 的活动 ，因此 ，教育管理 的道德价值 向度　 和公 共伦理精神不仅应该成为管理者 的实践追　 求 ，更应该 成 为教 育管理 研 究的 一个重 要领　 域” …因此 ， 。 在依法管理 、 科学管理和规范管理　 等价值 目标之外 ，学校管理的伦理视角也需要　 孩子在学校学 习成绩怎么样。只要孩子考试成　 绩好 ，家长基本 上就会 认可学校。即使有的孩　 子 在学校一 无所 长 ，既没 有 良好的学 习成 绩 ， 　 也 没有健全的心 智 品德 ， 甚至最后成 为教育评　 价的淘汰者和牺牲 品 （ 当前这样 的受教育者并　 不在 少数 ） ，可是 又有多少家长会 因此责怪学　 校 的管理 存在 缺憾 呢？ 因为教育 本身 太复杂　 了，，人 的成长过程太复 杂了 ， 能分 得清究竟　 谁 是 哪 一 种 因素 影 响 到 了孩 子 的 发 展 。 更 何 况 ， 　 引起人们深入的思考和足 够的关注。本文尝试　 提 出几个 问题进行反思 ，并将这些 问题视 为分　 析学校管理伦理 问题 的起点或切入 口。 　 一 毕竟每一所学校里都有着大多数的所谓成功学　 生和好学 生 ！再加上 由于 中国 目前优 质教育资　 、 学校 管理都是道德的吗？ 　 源的匮乏 ， 家长与学校之 间并没有处于平等 的 　 地位进行平等地对话 。因此 ，家长基本 上并 不　 具备追 问学校管理道德与否 的意识 ， 更何谈 衡　 量与 判断学校管理道德水平 的标 准。 　 比如 ，教 师衡 量 学校 的标 准 ，不 同 的 教 师　 某个 人 道 德 吗 ？ 某 种 行 为 道 德 吗？ 对 某 个　 人 或 某 种 行 为 做 出道 德 与 否 的 判 断 ， 日常 生　 在 活 中可谓司空见惯 。 正

  本文关键词：学校管理的伦理追问，由笔耕文化传播整理发布。