分布与转化:翻转课堂知识创生探微——以英语写作知识为例

发布时间：2024-06-14 21:19

　　翻转课堂知识创生以分布与转化为基础,以新知识生成为结果。翻转课堂知识分布在学习者、工具、群体、制品等要素中,这些要素的动态交互与协同运作促成了翻转课堂不同形态的知识转化,进而生成新的知识形态。设计与实施翻转课堂模块化学习活动,如感知理解活动、交互内化活动和实践应用活动,是促进翻转课堂知识创生的有效路径。本文以英语说明文写作知识为例对翻转课堂知识分布特征和转化路径,展开实例解读。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1. 翻转课堂知识分布
    1.1 分布式认知理论(DCT)
    1.2 翻转课堂知识分布
2. 翻转课堂知识转化
    2.1 SECI模型
    2.2 翻转课堂知识转化
        2.2.1 翻转课堂课前模块知识转化
        2.2.2 翻转课堂课中模块知识转化
        2.2.3 翻转课堂课后模块知识转化
3. 翻转课堂知识创生路径
    3.1 模块化学习活动
    3.2 模块化学习活动设计———以英语写作知识为例
        3.2.1 感知理解活动
        3.2.2 交互内化活动
        3.2.3 实践创生活动
4. 结语



本文编号：3994434