学校规训教育与人的异化——福柯规训理论透视

发布时间：2018-11-26 16:28

【摘要】：福柯认为规训是对人进行生产、规格化和标准化的权力技术,规训在教育中的普及与泛滥导致教育的规训化,后果是人被异化。福柯的规训理论有助于增强对现实教育问题的理解。当前,学校对学生的身体规训承载了太多文化的、社会的意义,学校教育在追求客观性、共同性、规范性,追求效率的同时,忽视了个体的主动性、独特性和差异性,忽视了人的丰富性、人的发展的潜在性和长期性,人将注定是痛苦的、抑郁的,并且也无法获得真正意义上的发展。
[Abstract]:Foucault thinks that discipline is the power technology of producing, standardizing and standardizing human beings. The popularization and spread of discipline in education lead to the discipline of education, and the consequence is that human beings are alienated. Foucault's discipline theory helps to enhance the understanding of practical educational problems. At present, school carries too much cultural and social significance for students' physical discipline. School education pursues objectivity, commonality, standardization and efficiency, while neglecting individual initiative, uniqueness and difference. Ignoring the richness and the potential and long-term nature of human development, man is doomed to be painful, depressed, and unable to achieve real development.
【作者单位】： 西华师范大学教育学院;
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【二级参考文献】

相关期刊论文 前1条

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本文编号：2359059