中学生自我评价的发展及其与学业成绩的关系

发布时间：2019-01-05 10:32

【摘要】：目的:考察中学生自我评价的发展及其与学业成绩的关系。方法:使用Aboutme问卷与长处和困难问卷(SDQ)来调查中学生的自我评价水平,选取语文、数学、英语和总成绩作为学业成绩的指标,对自我评价和学业成绩进行了相关和回归分析。结果:初中生的学业自我评价要好于高中生;中学生自我评价的学业努力程度和学业能力与成绩间存在正相关。长处和困难方面只有总分对数学成绩的负向预测作用较大。结论:不同年级学生在自我评价的不同方面表现出不同特征,初二年级在学业自我评价和长处困难上的得分都较高;学业自我评价对学业成绩的预测作用较明显,本研究中发现对困难方面的自我评价与学业成绩间的关系较弱,但困难总分对数学成绩有一定的负向预测作用。
[Abstract]:Objective: to investigate the development of self-evaluation of middle school students and its relationship with academic achievement. Methods: the Aboutme questionnaire and the strengths and difficulties questionnaire (SDQ) were used to investigate the self-evaluation level of middle school students, and Chinese, mathematics, English and total achievement were selected as the indicators of academic achievement. The correlation and regression analysis of self-evaluation and academic achievement were carried out. Results: the academic self-evaluation of junior high school students was better than that of high school students, and there was a positive correlation between the degree of academic effort and academic ability of middle school students. In terms of strengths and difficulties, only the total score has a greater effect on the negative prediction of mathematical achievement. Conclusion: the students of different grades have different characteristics in different aspects of self-evaluation. The scores of academic self-evaluation and strengths and difficulties are higher in grade two of junior high school students. In this study, we found that the relationship between self-evaluation and academic achievement is weak, but the total score of difficulties has a certain negative predictive effect on mathematics achievement.
【作者单位】： 中国科学院心理研究所;中国科学院研究生院;北京市第101中学;
【基金】：国家自然科学基金项目(30970911) 973项目(2010CB339004)的资助
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2401651