论教育工程师的工作机理
【图文】:
实践工作者”这样一个主体结构。教育理论、教育思维、教育实践和教育理论研究者、教育工程师、教育实践者之间的关系如图 1 所示。图 1 教育理论、教育思维、教育实践及教育理论研究者、教育工程师、教育实践者关系图从图 1 可知,教育工程师是处于教育理论研究者和教育实践者之间的中介主体,他可以帮助教育理论研究者和教育实践者进行专业沟通和对话,是联系教育理论研究者和教育实践者的“二传手”。具体来说,教育工程师的职责有:一是对教育理论进行应用、开发和转化,,形成教育思维,为教育实践者提供教育操作思路; 二是对教育实践者的教育经验进行加工处理,凝练为教育思维,为教育理论研究者提供结构良好的“理论原型”。本文主要探讨第一方面的工作机理。二、教育工程师的工作机理教育理论走向教育实践不是一个自动的过程,需要主体的主观努力
【参考文献】
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