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论教育工程师的工作机理

发布时间:2019-11-11 17:08
【摘要】:教育思维是教育观及教育观支配下的教育操作思路的统一体。教育工程师具有明确的教育思维,他们通过解读教育理论,揭示蕴涵其中的教育观,并在教育观的引领下筹划和设计教育操作的思路,进而使教育理论走向教育实践。也就是说,教育工程师是通过建构教育思维联结教育理论和教育实践的。
【图文】:

关系图,教育理论研究,教育理论,教育实践


实践工作者”这样一个主体结构。教育理论、教育思维、教育实践和教育理论研究者、教育工程师、教育实践者之间的关系如图 1 所示。图 1 教育理论、教育思维、教育实践及教育理论研究者、教育工程师、教育实践者关系图从图 1 可知,教育工程师是处于教育理论研究者和教育实践者之间的中介主体,他可以帮助教育理论研究者和教育实践者进行专业沟通和对话,是联系教育理论研究者和教育实践者的“二传手”。具体来说,教育工程师的职责有:一是对教育理论进行应用、开发和转化,,形成教育思维,为教育实践者提供教育操作思路; 二是对教育实践者的教育经验进行加工处理,凝练为教育思维,为教育理论研究者提供结构良好的“理论原型”。本文主要探讨第一方面的工作机理。二、教育工程师的工作机理教育理论走向教育实践不是一个自动的过程,需要主体的主观努力

【参考文献】

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【二级参考文献】

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