高中生职业生涯探索及其相关研究

发布时间：2019-11-28 03:05

【摘要】：择业和就业是每个人一生中都要面临的重大课题,它与社会的发展和个体的幸福感息息相关。在就业压力日益加大的今天,尽早进行职业生涯探索对个体的职业选择和发展显得尤为重要和必要。而与国外相比,国内对职业生涯探索尤其是针对中学生群体的研究与实践少之又少。本文针对高中生这一群体,研究其职业生涯探索及其影响因素,以期能更好的帮助高中生进行职业生涯探索。本研究在职业生涯探索、社会支持和自尊的相关文献述评的基础上,以河南省6所高级中学的900多名高中生为样本,采用文献分析法、问卷调查法等研究方法,通过独立样本t检验、方差分析、相关分析、回归分析等统计分析技术研究了高中生职业生涯探索状况以及与社会支持和自尊的关系。研究结论如下: 第一,描述性分析结果表明,高中生普遍缺乏职业生涯探索,且职业生涯探索的行为滞后于对探索的认识和情感体验。同时表明,高中生所领悟到的社会支持的总水平以及个别来源的社会支持水平不高,各来源的支持水平从高到低依次是原同伴支持、家庭支持、新同伴支持和教师支持。第二,高中生的性别、年级、文理科、学校类型、家庭来源以及是否接受过职业咨询或辅导等人口学变量在职业生涯探索或不同维度上存在显著的差异。第三,相关分析结果表明,高中生职业生涯探索三个一阶因子以及十一个二阶因子与自尊、社会支持各维度均存在显著正相关关系。第四,回归分析结果表明,自尊、教师支持、家庭支持、原同伴支持对高中生职业生涯探索有显著的正向预测作用。在这三种社会支持源中,教师支持的预测作用最大,其次是原同伴支持,家庭支持的预测作用最小。最后,在中介效应检验中,自尊在教师支持与职业生涯探索间的中介作用显著;自尊在家庭支持与职业生涯探索间的中介作用显著;自尊在原同伴支持和职业生涯探索间的中介作用也显著,且均是部分中介作用。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2

【引证文献】