高校数字化教育资源云共享模式与机制研究

发布时间：2020-02-29 23:29

【摘要】：进入21世纪,中国高等教育进入了由精英教育向大众化教育转变的崭新时代,高校也日益成为区域内大量人才和资源的集聚中心,成为区域快速、协调发展的主要动力与源泉。然而,由于社会对优秀高等教育资源的无限需求与优秀高等教育资源的有限供给之间的矛盾日益突出,在此背景下,推动教育资源开放共享成为高等高等教育深化持续发展的战略选择。在国家的大力倡导下和各种项目的推动下,近年来,高等教育资源共享建设虽然取得很大了的成绩,但由于理念陈旧和技术局限以及体制束缚等原因,导致高校间的数字化教育资源共享效果不佳,还需日臻完善。云计算的异军突起,已经深刻的影响着各个行业,云计算不仅是技术的发展,更代表着一种理念和服务模式。将云计算结合到教育领域,研究如何将云计算应用到高校数字化教育资源共享建设中,具有一定的理论意义和实践价值。从上述的研究背景出发,论文确定了如下研究内容： (1)云计算概述及在资源共享方面应用优势的研究。介绍了云计算的含义特点,概念模型,发展历程,包括国内外研究机构对云计算的理解等。结合云计算的特点,介绍了云计算的核心技术架构和应用服务模式,使大家对云计算有个完整清晰的认识。通过与其他现有高校数字化教育资源共享实现技术的比较,对云计算在高校数字化教育资源共享中的应用优势做了充分的论述。 (2)数字化教育资源共享国内外研究动态及研究意义。通过文献研究和案例分析,给当前国内外数字化教育资源共享的现状和趋势把脉,总结经验,发现不足。为本文关于高校数字化教育资源云共享模式与机制研究打下坚实的基础。 (3)浙江省高校数字化教育资源共享现状和需求的调查研究。在大量文献理论研究的基础上,通过编制发放浙江省高校数字化教育资源共享情况的调查问卷,对当前浙江省高校数字化教育资源共享情况有一个真实的了解和把握,做到有的放矢。 (4)高校数字化教育资源云共享模式构建。这是本研究的核心部分。在云计算技术架构和业务系统架构分析的基础上,结合当前高校数字化教育资源共享的现状,提出了高校数字化教育资源云共享模式的框架模型和运行逻辑方案。此部分对云共享模式架构的各层做了详细的说明,并从校内云共享模式,校校云共享模式,校社云共享模式等共享域方面论述了相关的详细实现方案。 (5)高校数字化教育资源云共享机制的研究。要实现高校数字化教育资源的有效共享,除了构建出有效的云共享模式外,还需要相关的机制和措施对云共享模式的有效实施和运行给予保驾护航。
【图文】：

模型图,模型,集群图,资源

就是资源的集中共享，即将所有资源集中在一个先进的平台上，使资源在统一的平台统一管理调配下，具备最大和灵活性和利用效率，最终以服务的形式提供给用户。如图2.1。借助互联网技术，计算资源好像用电一样取用方便。.、:争豁李矛;今“云”终端服务器集群图2.1“云计算”的概念模型由于云计算发展迅速，目前业界对其确切的定义尚未形成统一的观点。仅中国云计算网总结出的定义就多达20几种①。为了更好地认识和理解云计算，各研究机构和专家试图从不同的角度，用不同的方式给云计算下定义。这里将对代表性较强的定义进行列举如下: MarkusKlemS将云计算称为一个囊括开发、负载平衡、商业模式以及架构的时髦词，是以Internet为中心的软件。而 ReuvenCohen认为云计算是一种基于Web的服务。维基百科(wikipedia.org)给出的最新定义为:是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。￡云计算的20个基本定义[EB/oL].[2011一3一21〕.http://~.ehinaezoud.Cn/Show.aspx?id=3一35&eid二17

示意图,精细化,第三方,互联网

云基础设施，云平台和云服务(即各种应用)组成。在云计算的环境中，数据大多驻留在互联网某个位置的服务器上，而应用程序则运行于云服务器和用户浏览器上。如图2.2，这是一个极其简化示意图，但却可以清楚形象地表明云系统内部组成的。/-一一、\/图2.2云的组成从用户角度来看，根据计算分配模式的不同，有研究人员把云计算分为三类，即公共云、私有云和混合云。如图2.3所示:川户现场/l勺部非用户现场/第三方图2.3云计算的分类1.公共云，又称外云，表示传统主流意义上的云计算，由非本地的第三方专业服务商运行和维护，，如Google、IBM、Amazon以及国内的阿里巴巴、用友等，在互联网上通过Web应用或Web服务的方式为客户提供基于自服务的精细化的公用共享资源，以及基于效用计算的精细化资源账单。这些资源同其他云计算用户
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434

【引证文献】