利用环境中的形状隐喻对中学生进行心理健康教育的研究

发布时间：2020-03-26 10:02

【摘要】：环境作为教育活动的要素之一,既可以利用校园环境布置对学生进行直接教育,又可以利用环境中的内隐因素间接地帮助学生形成积极的心理品质。为了探究环境中的形状是否会影响中学生对人物性格的认识,为利用环境中的形状潜移默化地对中学生进行心理健康教育提出几点建议,本研究从隐喻的视角入手,选取圆形和正方形作为实验材料,通过实证研究探究形状在中学生进行人物性格判断时产生的影响,以及这样的影响在不同目标人种之间是否存在差异。研究包括三部分:研究一对初中生进行圆形与正方形隐喻人物性格的差异研究在天津市某中学选取55名初中学生参与实验,其中男生29名,女生26名。实验采用2(形状:圆形、正方形)X2(形状—性格形容词一致性:一一致、不一致)X2(人种:异族人、本族人)三因素被试内设计,因变量为被试对目标人物性格判断的评分,性格形容词选取“温柔”、“灵活”、“狡猾”、“油滑”、“耿直”、“严肃”、“刻薄”、“刻板”8个词汇。结果发现,形状—性格形容词一致性的主效应显著,人种的主效应显著,形状和形状—性格形容词一致性交互作用显著,其余均不显著。因此,在初中生中,圆形和正方形可以隐喻不同的人物性格,这样的形状隐喻在不同目标人种之间不存在差异。研究二对高中生进行圆形与正方形隐喻人物性格的差异研究在天津市某中学选取50名高中学生参与实验,其中男生28名,女生22名。实验设计和实验材料与研究一相同。结果发现,形状—性格形容词一致性的主效应显著,人种的主效应显著,形状和形状—性格形容词一致性交互作用显著,形状和人种交互作用显著,其余均不显著。因此,在高中生中,圆形和正方形可以隐喻不同的人物性格,这样的形状隐喻在不同目标人种之间不存在差异。研究三对中学生进行圆形与正方形的词汇联想研究选取154名天津市某中学的学生(与研究一、研究二的被试不同)填写《词汇联想问卷》,其中男生67人,女生87人。初一学生78人,高一学生76人。要求初中生和高中生根据看到的圆形和正方形自由地写出5个描述人物性格的形容词。结果发现,当被试看到圆形时展开的词汇联想与看到正方形时展开的词汇联想不同。本研究条件下,得出以下结论:(1)在初中生和高中生中,圆形可以隐喻“温柔的”、“灵活的”人物性格,正方形可以隐喻“耿直的”人物性格。(2)在初中生和高中生中,圆形和正方形的形状隐喻在不同目标人种之间不存在差异。本研究的结果可以应用于心理辅导教室和情绪宣泄室的环境布置、校园文化建设等方面,为利用环境中的形状隐喻潜移默化地对中学生进行心理健康教育提出几点建议。
【图文】：

个体心理,实验材料,环境

鄋皇苑直鸬ザ来釮揭桓龇鬯⒂屑馊裥巫春驮不嚯巫矗]3?图案的屋内（见图１），要求被试在“伙伴”游戏中做选择，选择分为保守性选逡逑择、合作性选择和侵略性选择。结果表明，粉刷有尖锐形状图案的房间内的被试逡逑侵略性指数比带有圆滑形状图案的房间内的被试更高。该研究证实了沉浸在不一逡逑样的形状环境中的被试会做出不同的社会判断，，研究者表明，这些形状的启示如逡逑同具身认知，有指导学生的认知策略的作用。逡逑图１邋Ｈｅｓｓ和Ｈａｒｅｌｉ邋（２０１３）的实验材料逡逑１．３消极环境对个体心理与行为的影响逡逑消极的环境会对个体心理与行为产生负面的影响。Ｃａｌｈｏｕｎ邋（１９６２）在实验逡逑设备中对处于拥挤环境中的小白鼠进行行为观察，研宄了拥挤环境对社会行为的逡逑影响，结果表明，把大量的小白鼠聚集在一起会造成行为沦丧，对健康不利且并逡逑非偶然。他的著名研究能够帮助我们更好理解人类在面对消极环境问题时所引发逡逑的行为变化。于是，Ｅｖａｎｓ邋（１９７９）让被试分别在拥挤的环境和不拥挤的环境中逡逑完成把不同形状进行归类的复杂任务，同时给被试讲故事，并要求被试对故事情逡逑３逡逑

照片,实验材料

Ｈｅｓｓ和Ｈａｒｅｌｉ邋（２０１３）选取一个男人和一个女人的黑白照片，每张照片分别逡逑装在圆滑轮廓或尖锐轮廓的拼图中，形成四种情况。要求１１２名被试分别用圆滑逡逑形状的拼图或尖锐形状的拼图拼成一个人脸图形（见图４）。逡逑图４邋Ｈｅｓｓ和Ｈａｒｅｌｉ邋（２０１３）的实验材料逡逑１２逡逑
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G441

【参考文献】