计算机可视化参数分析方法试用于单簧管演奏教学之案例研究

发布时间：2020-06-10 19:33

【摘要】：本文借助音乐表演可视化分析在线平台VMUS Net的可视化软件对单簧管大师课中教师与学生相同片段的录音进行分析,对单簧管特殊演奏技巧采用Adobe Audition音频处理软件进行初步的可视化探索。通过可视化软件的数据分析得出的结论,与单簧管专业的教学相结合,不断深入艺术实践,在用语言描述的传统教学法理论日趋饱和的情况下,为今后单簧管音乐表演教育学科的发展提供一种新参考。本文第一章对大师课中师生演奏相同片段的差异进行分析,第二章对单簧管两项常用特殊演奏技巧结合可视化分析手段进行描述,第三章对可视化教学应用于单簧管教学的难点和意义进行阐述。
【图文】：

谱例 1-1 的非平滑曲线图 1-4、1-5、1-6 对比观察可知，对于速度的观察非平滑曲线不如平滑曲线时直观，但是对于力度变化的呈示更加细致，在第一次学生演奏图示中，可以看出学生对该片段有力度的设计和练习，但相比于教师演奏的不够明确，尤其在第二组四十六音符中体现的最为明显，两个 sol 的力度几乎没有对比。前两组四十六音符教师的设计是将小字二组的 sol 进行对比，是f-mf-p-ff 的比例关系，第一个小字二组的 sol 在演奏时稍有保持力度的延长。每组四十六的第 1、3 音都采用弱奏，突出 sol 音的对比。在教师讲授示范之后，根据图示可以看出学生第二次演奏中并没有对这种设计理解到位，在第二组四十六演奏时，强弱是乱的，但是从平滑曲线图中可以看出，，对速度的理解得到正确更正。谱例 1-2

5谱例 1-2 的非平滑曲线图 1-10、1-11、1-12 中可以观察得知，学生演奏第一遍的力度位置错误，和教师相比较都是相反的力度位置。第二遍演奏的第一组前4 个三十二分音符的力度位置错误，前两个音应比后两个音力度大，在第四组三十二分音符开始时力度比较过分和前面音乐旋律力度联系不平滑，在教师演奏中分析也可以看出，应当做渐强处理衔接下一乐句的位置是最后一组 4 个三十二分音符，学生在演奏中做渐强的位置提前了一组 4 个 32 分音符。在平滑曲线中学生的第二次演奏整体的速度变化来看优于第一遍，但是从非平滑曲线的力度位置来
【学位授予单位】：西安音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J621.4-4;G434

【参考文献】

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本文编号：2706756